家庭、学校、社区相结合的中学生德育培育模式探究——对白银市中学生德育现状的一些思考

文章在分析当前白银市中学生德育教育现状的基础上,从全员化德育、全方位德育、全过程德育三个方面探讨了家庭、学校、社区相结合的中学生德育培育模式。

核心素养视域下优秀传统文化对中学生德育培育的思考

“核心素养”的提出是我国基础教育课程改革的一项重要举措,践行“核心素养”是凸显“立德树人”价值目标的重要途径。“才者,德之资也;德者,才之帅也。”育人德为先。可是,现今许多学校重智轻育现象严重,又因“留守学生”多,家庭更疏于传统道德礼仪教育,又因各种媒介负面因素影响,对中学生的思想道德也带来消极影响。中学生德育素质不能提高,则严重影响其成长与未来发展,妨碍国家人才的培养。本文以为在核心素养视域下以优秀传统文化来融入中学生德育素养培育不失为有效的育人策略,本文将从中学生德育现状分析、围绕立德树人的教育理念以及如何运用优秀传统文化实施中学生德育素养培育等方面来与各位同仁探讨,寻求培育中学生德育素养提升的有效途径。

身正为范:师范院校职教师资师德培育研究

师德培育对于师范生而言,既是教育的过程,也是教育的目的。职业教育师资师德的培养和塑造,关系到将来职业教育的代际提升,对职业教育相关产业的持续发展也至关重要。通过回顾我国职业教育及职教师资师德培育的历程,发现目前我国职教师资师德培育从“外构”到“内建”转型期中社会价值定位的诸多问题,并据此提出了加强职教师资师德理论体系创新研究、落实职教师资师德建设长效机制、构建职教师资师德合理监督体系与完善在地职教师资道德培育规范保障的建议,以期为职教师资德育培养发展提供参考。

职业学校德育活动培育贫困家庭学生职业精神的实践探索

随着社会经济的发展和企业发展现实需求,对职业学校毕业生的综合素养提出了更高更全面的要求。作为中职教育学校的特殊群体的贫困生,他们的职业精神如何,直接关系到党中央国务院关于脱贫攻坚重要战略部署。结合实际,探寻通过中等职业学校“成人、成功、成才”德育活动培育贫困家庭学生的职业精神。

强化习惯培养 做活做实德育教育工作

新形势下中学生德育教育面临不少困难和问题,如何加强和改进德育教育工作,增强德育教育的针对性,提高德育教育的时效性,是每名教育工作者思考的问题。从习惯培育入手,坚持不懈地抓好中学生学习习惯、行为习惯、劳动习惯、勤俭节约等习惯的养成教育,是破解当前学校德育教育工作中一些难题的有效实践探索。

教师道德敏感性与学校德育改善研究

现代教师在道德层面的敏感性属于身处教职岗位潜移默化形成的一种内在本能。校园中涉及的德育工作在实际开展方面需要依托于教师和在校学生的关系,同时德育教学还受到教师个人的调控能力。在德育中,教师应该对道德层面的敏感性进行探究,在提升敏感性的过程中,应该主动探析在校学生本质的需要,对德育的进程进行掌控,同时在适宜的时机对学生做出反应,如此一来才可以把握德育的开展契机,优化并提升校园的德育水平。

浅谈体育教学中的德育培养

在二十一世纪的今天,随着生产力的不断发展,国内对贯彻落实素质教育的声音越来越多,为满足人民对高质量教育的需求,在体育教学中进行德育培养刻不容缓。针对我国各大高校体育教学偏于形式,学生参与体育活动热情不足,德育教育没有落实。本文提出应以创新式解决方法,在学校内经常举办体育比赛,严格进行体育训练,课后进行总结的方式来解决我国体育教学所面临的窘境,并达到将德育与体育相结合的效果。