探索有中国高师特色的道德教育学——德育学课程教学内容和体系改革实践研究报告

德育学课程建设由大而全的庞杂体系转向专而约的弹性体系 ,精简压缩后的内容体系由六大专题构成基本逻辑结构 ,并重新命名为“道德教育学”。其教学改革的理论与实践定位是在把握德育学发展五大趋势的基础上 ,体现出三大特点。其教学的基本模式是“开放式互动学习模式”。教学改革的重点是强化德育案例教学和现场教学 ,凸显师生之间的“双向互动性”,给教师留下足够的创造发挥时空 ,有效激发高师学生的德育创新精神 ,锻炼其德育实践操作能力。德育学课程考试改革也配套进行 ,从考试形式、试题类型到成绩结构 。

快乐学法,让学生感受法治教育的魅力——以“小石娃”学法治德育拓展课程为例

快乐教学法是一项重要的教学方式,能够激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。因此如何合理、有效的实施快乐教学法,应成为相关教育工作者研究的重要问题。本文主要探讨了“小石娃”学法治德育拓展课程中的快乐教学法的实施,希望能够为相关工作者提供借鉴。

评介《德育学教程》

评介《德育学教程》刘惊铎、权利霞同志在实验调查基础上撰写的《德育学教程》（陕西师范大学出版社１９９２年出版，以下简称《教程》）一书，是一部广泛吸收了国内外德育研究成果和富于创新性的力作。在建设具有中国特色的社会主义德育学方面，该书作出了可喜的探索，具...

第九届全国德育学术年会述要

中国教育学会德育学专业委员会第九届学术年会，日前在陕西师范大学召开。会议围绕德育的改革与发展问题，进行了广泛而深入的讨论。与会代表一致认为，德育改革要进一步深化，必须得到理论上的有力支持，而德育理论的发展和成熟则集中表现在德育学课程的建设上。为此，有...