在德育实践活动中培养学生领导力——以“红领巾寻访”活动为例

学生领导力是学生依托其能力素养而产生和扩大的,促使组织中其他成员为实现共同目标而相互作用的影响力。在新时代背景下,学生领导力的培养要注重德育引领。在“红领巾寻访”德育实践活动中发展学生领导力,要从“点”上融入、“线”上串联、“面”上拓展,促进家校社协同育人,为学生发展赋能。

生态贵州的绿色实践——高中大单元生态文明教育VIPP跨学科德育实践活动方案

活动背景2017年教育部印发的《中小学德育工作指南》中,把生态文明教育列为五项德育内容之一。2022年党的二十大报告明确将人与自然和谐共生的现代化作为中国式现代化的重要特征。生态文明教育是加快人与自然和谐共生现代化建设的重要动力,高中教育对学生思想、生活方式、价值理念的形成有重要影响,因此,在高中实施生态文明教育有重要意义。

信息化背景下,积极开展农村中学德育实践活动

立德树人教育实践是实现教育改革任务的核心任务。随着现代化社会生活的持续、快速发展,中学的德育工作迎来了更多的挑战,特别是农村中学的德育教育更需要下苦功夫。因此,农村中学教师更要想办法激发学生内心的真善美,注重对学生德育素养的培养,为农村学校展开新的德育篇章。

小学德育实践活动课中高质量体验活动特征分析研究

针对当前哈尔滨市小学德育实践活动课存在目标设置过于空泛、内容脱离生活实际等问题,采用作品分析法和访谈法,对优秀小学德育实践活动课的课例进行研究,结果显示高质量的体验活动具备主题符合学生身心发展需要、目标设置合理、形式新颖有趣、内容材料贴近学生生活、注重活动后的延伸等特征。小学德育实践活动课高质量体验活动的设计应做到:选择明确主题,精选内容,引导学生体验;设置三维目标,精准定位,引领学生成长;强调学生主体,精心设计,引发学生思考。

论新时期职业学校德育实践活动课的开展

一、德育实践活动课开展的内容特点 1.社会性 任何个体在这个世界生存和发展,都会和周围世界发生这样那样的联系,都必须考虑处理方方面面的关系,遵循一定的道德原则、规范.因此德育实践活动课的内容尤其不要回避现实社会生活,而应有意识让学生遇到生活中的种种矛盾,在矛盾中体验生活.所谓"生活即教育、社会即学校"(陶行知),就是说实践内容必须体现生活性、社会性.

国外推广德育实践活动的好办法

在当今世界，随着教育与社会的一体化，社会的教育功能越来越被人们所重视，社会实践活动成为整个教育的重要组成部分。世界各国都把德育寓于各种实践活动之中，充分利用各种社会资源与社会设施，开展各种德育实践活动。

“我爱我班”——一次培养集体精神的德育实践活动

对于刚刚入校的高中生而言，新组建的班级是一个陌生的群体，同学来自不同学校、有不同的家庭背景和成长经历。为了顺利度过在高中的学习和生活，学生很自然地表现出了尽快适应周围环境的共同心理倾向。创设一种情境，使班级同学相互熟悉、相互沟通、了解、聆听共同的心声和愿望，激发同学对班级的认同感和归属感，

德育实践活动：问题及反思——兼谈实践性德育模式的构建

中等职业学校的学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。他们的思想道德状况如何，直接关系到国家和民族的未来。目前，在各级各类的职业学校，德育实践作为德育的重要途径，均受到了一定程度的重视，其实施也取得了一定的成效。然而，也尚存在着一些不足。

高职院校德育实践活动管理机制探究——以江苏商贸职业学院为例

以江苏商贸职业学院为例,分析了高职院校在多元学制兼容发展模式下开展职校生德育实践活动所面临的问题,探讨了职业院校德育实践活动管理机制建设的完善路径。

“红领巾寻访”:让德育实践活动入脑入心

在中小学不断强化实践育人的时代背景下,如何通过精心设计和有效实施提升德育实践活动的效果,彰显活动的育人价值,一直是一个备受关注的话题。作为全国优秀辅导员,笔者通过多年从事少先队和德育工作的观察和实践发现,近年来在全国中小学广泛开展的“红领巾寻访活动”已经成为颇受欢迎的少先队实践活动之一。笔者仅以江苏省少先队组织开展的红领巾寻访活动为例,通过对其价值定位、操作流程等内容的解读,探究这一活动经久不衰的魅力所在,希望能为广大德育工作者提供实践参考。

中职德育课与德育实践活动的结合途径探究

在德育实践中，不少中职学校的德育课与德育实践活动互相分离。实际上，德育课与德育实践活动各有优劣。若能将两者结合起来，则可优势互补，提高中职德育的实效性。因此，探究中职德育课与德育实践活动的结合途径，具有重要的意义。

德育实践活动中提升小学生劳动素养

随着素质教育的深入实施,教师教学重点发生了根本转变,不再只关注学生的考试成绩,而是更加注重培养学生的综合能力。小学教育阶段,学生正处于思想道德素质培养的关键时期,而德育实践活动的开展,能丰富学生的学习体验,使其感受到学习的乐趣,调动其参与课堂活动的积极性,培养其劳动素养。文章从当前劳动教育的困境入手,简单阐述了德育实践活动中提升小学生劳动素养的重要价值和意义,并提出了具体的培养措施。

德育实践活动中要注重学生的体验和感悟

德育实践活动是根据学生身心发展规律和思想品德形成规律，抓住学生中的焦点问题，有主题、有目的、有计划地引导学生形成正确价值观的一种教育途径。如果能注重“体验”和“感悟”的教育方式，激发学生自主参加的欲望，使学生主动愉快地投入，德育实践活动就可成为学生品德形成和发展的动力。

当前德育实践活动的问题和对策

德育实践活动,促进道德品质的形成,利于道德目的的实现。因此必须认识当前德育实践活动的成功基点,厘清问题,采取对策,促其走向完善。

生命至上,且行且珍惜——浅谈小学德育实践活动中的珍爱生命教育

衡水市高新区无论在政策导向、资金支持还是思想引领上,都格外关注支持学校教育。2018年11月27日,高新区教育大会隆重召开,姚书记提到:9月10日是教师节,人人皆知,但这一日还是世界预防自杀日却鲜为人知,以此告诉我们广大教育者,新时代应该培养什么样的人。姚书记的话如雷贯耳,作为一名校长,我由此产生了深深的思考:小学德育内容固然很丰富,但生命教育是学校德育在任何时代背景下都不可或缺的关键一环。我们应该用一切适合的方式告诉孩子:人,永远比事重要,生命永远至上,且行且珍惜。本文仅从以下三个方面阐述如何在学校告诉孩子珍爱生命,人永远比事重要。

衡水内画文化与德育实践活动的研究

中华民族传统文化历史悠久,博大精深,经过五千年的传承与积淀,给现代社会留下了宝贵的精神财富,以非物质文化遗产的方式流传于后世。衡水内画是我市国家级非物质文化遗产,是在生产劳动与社会实践中创造、积累的优秀文化精髓,为了更好地进行弘扬与传承,近几年教育部推出了“非遗进校园”的模式,也推动了校园文化的良好建设。本文就衡水内画非遗文化对校园文化建设的作用及融入德育实践活动的良好策略进行探讨。

自主合作探究式德育实践活动初探

本文阐述了自主合作探究式学习方法在我校“廉洁文化进校园”主题德育实践活动中的实施意义，以及用研究性学习的方式指导学生自主合作探究“廉洁文化”的具体措施和取得的初步成效．．

以高品质德育实践活动涵育“时代新人”

面对培养担当民族复兴大任的“时代新人”的新形势新要求,中小学校如何发挥党组织的核心领导作用,将学校德育实践活动转化为培养学生社会主义核心价值观的具体化、生动化的有效教育载体,在“润物细无声”中融入理想信念层面的精神指引,全面提高人才培养质量,成为学校管理者需要思考的时代命题。

初中德育实践活动主题形式初探

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，为了提高德育工作的吸引力和感染力，增强其针对性和实效性，我校不断创新德育形式，选择恰当的主题内容，开展了丰富多彩的德育实践活动。

浅谈初中德育实践活动存在的问题及对策

初中生的生理、心理相对特殊，其人生观、价值观与思想道德素养正处于形成的关键时期，可塑性较强，也较为脆弱。这就需要教师在进行德育教育时，应该学会因材施教，培养学生积极、健康的德育品质。当前的初中德育实践教育活动还存在一定的问题，需要进行不断改进，以促进学生的全面发展。