德育导师对警校大学生思想引领的路径探析——基于涂尔干道德教育思想的思考

在便捷入警机制背景下,警校大学生作为预备警官,其思想素质不仅表现为个人素质,也与未来人民警察队伍的整体素质息息相关。警察院校高度重视思想政治教育工作,选聘德育导师,并充分发挥德育导师的角色优势、知识优势,助力警校大学生的思想建设。基于对社会学家涂尔干道德教育思想的思考,认为德育导师可从提高自身素质、培养纪律精神、培育班级荣誉感、培养自主与自决能力等入手对警校大学生进行思想引领,以期培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代预备警官。

以全员德育导师制为载体进行新生学业生涯规划指导研究

大一作为大学生活的起点,涉及大量公共基础课程,如大学英语和计算机基础。这些课程与学生之前的学习内容相接近,但在难度、深度和广度上有增加。掌握这些基础知识不仅能训练和提高大学生的自学能力,还能为后续的专业学习奠定坚实的基础。因此,在大一时期进行有效的学业生涯规划至关重要,它能帮助学生建立学习的内驱力,科学地安排课外活动,快速适应大学生活。与此同时,在学分制教育模式下,学生拥有更大的选课自由度。为了充分利用大学时间,避免因选择不当导致的学习效果不佳,学生需要科学合理地规划学业生涯。这不仅有助于学生根据自身兴趣和职业规划选择合适的课程,还有助于他们集中精力学习,更好地适应大学生活节奏。因此,通过全员德育导师制这一载体来有效地指导新生进行学业生涯规划,帮助他们适应大学生活,才能为未来的职业生涯打下坚实的基础。

德育导师制:中小学德育工作的新模式

德育导师制是中小学德育工作的新模式。对于德育导师制,首先要准确掌握何为德育导师制、为何实行德育导师制及如何实行德育导师制的深刻内涵;其次要彰显德育导师制对教师与学生之间的联系的加强、实现教书与育人的有机结合和教学与改革的互联互动等价值;最后在策略选择上应明确德育导师职责及合理确定导师、加强德育导师本职工作的培训和学习、制定对德育导师的评价和激励制度。

美国中学德育导师制的实践图景、理论脉胳及其启示

美国中学普遍推行全员德育导师制,在学生走班上课的背景下,每位教师均要担任一组学生的导师,并对学生进行常规性辅导和教育。在长期实践的基础上,美国教育工作者对于导师职责、辅导活动注意事项等进行了较为全面的探索。我国学校有必要立足本国国情,借鉴美国经验,开展务实实验,通过德育导师制进一步加强中小学德育工作。

关于德育导师制的几点思考

本文谈了对德育导师制的认识,深入探讨了实施德育导师制的重要意义,对如何进一步完善和落实德育导师制提出了自己的建议。

推行德育导师制——高职院校学生管理工作的制度创新

目前辅导员、班主任是大学生思想政治教育的主体,在实际操作中高职院校班主任辅导员队伍建设中存在着不尽如人意之处,要破解发展中的难题,急需高职院校学生管理工作的制度创新---推行德育导师制,通过形成德育导师、班主任、辅导员的协作管理机制,更好地促进高职院校学生工作的进一步发展。

高校德育导师工作测评体系的设计和操作

总结我院建立德育导师工作测评体系的目的、原则和实施方法 ,以利于进一步加强高校德育导师工作的针对性、主动性和实效性。

提高小学德育导师工作有效性的策略

“德育导师制”是指学校在实行了班主任与政教主任制的同时，又聘请本校有经验的教师担任学生指导教师的制度。具体而言，德育导师制是指将有必要进行思想教育的学生通过一定的标准分配给德育导师，由其进行一对一的系统化教育。此模式的特点是既管又导、整体推进。

计算机紧缺人才德育导师制的研究与实践

在计算机紧缺人才培养过程中引入德育导师制,旨在培养出技能强、业务精、思想好、德才兼备的大学生。本文从德育导师制的定位与认识、德育导师制在计算机紧缺人才培养过程的建立以及德育导师在计算机紧缺人才培养工作中的职责三方面进行了阐述,对德育导师制在计算机紧缺人才培养过程中的实践建立了较为完备的理论体系和实践模式。

试论德育导师制下的高职院校德育实践——以大同煤炭职业技术学院为例

本文在研究高职院校德育导师制产生的背景下,阐述了高职院校德育导师制的内涵,并以大同煤炭职业技术学院实施德育导师制为案例,详细陈述了实施策略、内容和实施成效,为相关院校的德育工作提供了参考。

德育导师制的推行:积极并审慎的视角

德育导师制给中学德育工作带来了新的活力。顺利推广此项制度,首先,要弄清楚德育导师制的内涵,也就是准确把握好德育导师制是什么、德育导师制为什么要推行以及如何推行三个问题。其次,要用积极的视角去审视中学德育导师制带来的德育工作专业化、动态化以及规范化等积极现象,同时我们也要用审慎的视角来关注中学德育导师制带来的德育教师定位偏差、德育教育资源不足和德育工作缺乏创新等可能存在的问题。

德育导师制的具体功能研究

青少年学生处于身心发展时期,他们中又存在个别差异,如何对他们的成长给以正确的指导,值得每一位德育工作者探讨和研究。“德育导师制”强调“个性化、亲情化”的教育方法,导师和受导学生之间形成一种平等、友善、尊重、信赖的关系,让特别需要关注的学生得到帮助,从而获得健康发展。

德育导师制助力学生成长

帮助学生面对变化的现状调整自己的认知和行动,并进一步与学习环境之间形成良性互动,实现自我教育与自我发展,是高中德育工作的重要内容。德育导师制通过引导学生在校生活、开展班级活动、进行心理辅导等,促进学生形成积极的心态,健康快乐地成长。

德育导师制是高校德育工作的新途径

德育是提高民族素质的重要方式，是促进我同经济建设和发展的重要前提，德育工作是高校工作中的一个根本任务。目前高校德育工作存在着较多的问题，使得德育工作的实效不尽人意，因此如何适应当今社会发展形势，改进德育工作途径和方法，提高高校德育工作实效，已成为诸多德育工作者努力解决的问题。

构建德育导师制的难点与对策——基于九江职业大学的调查

以九江职业大学为例,对实施"德育导师制"的必要性、实施现状、存在的困难问题、构建德育导师制的思路与对策等方面进行阐述,旨在探讨如何促成"德育导师制"更好地实践。

职校实施“德育导师制”存在的问题及对策

职校在实施德育导师制的过程中因对德育导师制本身的理解缺位,导致操作中制度缺失、导师热情不高,为进一步改进职校德育导师制工作,应从充分重视开始,完善工作制度,并从确立德育导师的选拔标准、开展德育导师的专项培训、实施德育导师资格与聘任制度等方式完善并提高德育导师的素质修养能力,以推进该项工作的深入实施与持续发展。

临床医学院德育导师制的实践与探索

德育导师制作为西方导师制在思政教育领域的本土化形式,其倡导学生为本的个性化教育,是在全员育人理念指导下,针对学生学习、生活、品德和心理等各方面,提供个性化指导的一种育人模式。传统的高校管理体制中,辅导员作为学生思想政治工作的具体承担者,

基于德育导师制的高职品牌学生干部培养研究

随着我国对高等职业教育重视程度的加大,高职院校普遍实行人才培养模式改革,以此来保障高素质技能型人才培养的效果。江阴职业技术学院在"现代班组长"人才培养模式下,经过长期的经验摸索,结合自身经验,推出了基于"德育导师"的品牌学生干部培养,使之在高职品牌学生干部核心能力培养中发挥独特作用。本文对德育导师制能够为学生干部核心能力培养带来的具体影响进行了说明,以便为相关高职院校提供一些参考经验。

高校思政课教师作为德育导师的角色困境及原因分析

思政教育是现阶段高校教育实践中需要重点强调的内容,在高素质人才的价值观培养、正确思想意识树立以及法治意识强化实践中均有重要的作用。因此在目前的高等教育中,思政教育不容忽视。结合现阶段的高等教育实践做分析可知,为了实现思政教育的稳定、持续,各高校积极进行思政课程体系的设计并落实,取得了显著的效果。在思政教育实践中,老师是非常重要的角色,其对教学的最终成果有显著影响。高校思政课实践承担着德育的重要任务,高校德育导师扮演者重要角色,从各方面的资料分析来看,高校思政课教师作为德育导师存在着角色困境。文章对相应的内容进行分析与讨论,旨在为实践提供指导。

浅议高职院校实施德育导师制

目前大学生思想政治教育主阵地上最前沿的德育教育工作者是辅导员和班主任，在实际工作中高职院校班主任、辅导员队伍建设中存在着不尽如人意之处，针对以上问题，急需高职院校学生管理工作的制度创新——推行德育导师制，通过形成德育导师、班主任、辅导员的分工协作管理机制，更好地促进高职院校学生工作的进一步发展。