工作室视域下高职院校德育工作模式创新与实践研究

高职院班主任工作室是在各职能部门的指导帮助下,资深班主任领衔、众多辅导员/班主任老师参与的教师学习共同体。工作室借助平台,进行多形式的项目研修活动,专业知识、管理经验及时分享,所有学员老师共同学习,同频共振。新时代下,学生工作面临着全新的形势与局面,课题组是对构建班主任学习共同体——工作室,促进班主任专业成长展开的探究。

高校德育工作创新与发展探讨——评《高校德育工作创新与发展研究》

在当今社会,高校德育工作创新愈发显得重要。随着社会的发展和变革,传统的德育模式逐渐显现出一些不足之处,需要进行创新和改进。因此,如何开展高校德育工作创新成为一个亟待解决的问题。笔者在开展陕西省教育厅2020年度一般专项科学研究项目“网络‘微阵地’视域下新时代大学生爱国主义教育研究”(项目编号:20JK0051)过程中认真学习了《高校德育工作创新与发展研究》一书,该书旨在深入探讨高校德育工作的现状、问题以及创新的路径。

润物无声,立德树人——班主任德育工作的创新策略

立德树人根本任务突出了德育工作的重要性。德育以培养学生良好的道德素养为目标,创新班主任德育工作能够推动立德树人理念的落实,使德育工作更具人性化。基于此,本文讨论了班主任应在立德树人思想的指导下创新德育理念,帮助学生形成正确的“三观”,养成良好的道德品质,更好地履行班主任的职责,通过不断的教育实践提升班主任德育工作的质量和效率。

立德树人背景下高中班主任德育工作的优化探究

立德树人是我国现代化教育工作的重要目标,也是我国教育工作的根本任务之所在。德育工作的开展是实现立德树人教育的有效途径,对于学生良好的思维品质和心理健康以及道德水平的培养具有十分重要的意义。而德育教育工作主要是通过班主任的班级管理工作得以开展。因此,本文针对高中阶段班主任德育教育工作的开展如何在立德树人背景下实现有效的优化展开策略性分析和探讨。

思政课与德育工作一体化建设的三个着力点

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,与学校德育工作具有同向而行、互为补充、互相促进、深度融合的一体化建设基础。初中思政课教师和德育工作者应不断更新教育教学理念,从队伍建设、课堂教学、活动开展、社会实践、教学评价等方面,积极探索初中思政课与德育工作一体化建设的有效着力点,共同落实立德树人根本任务。

新媒体时代中华优秀传统文化融入高职德育工作路径研究

本研究主要目的在于探讨在新媒体时代,如何将中华优秀传统文化融入高职德育工作路径。文章分析了传统文化在高职德育工作中的重要性,以及其与高职德育的契合性,并探讨了传统文化对学生思想道德的影响。同时,文章分析了新媒体时代对传统文化传承的挑战和机遇,以及对学生价值观塑造的影响和高职德育工作面临的挑战。文章提出了融入高职德育工作的实践策略,包括课程设置与教学方法创新、校园文化活动与主题教育等,以及利用社会资源与校企合作等方面的建议。

潜移默化 润物无声——新时期小学班主任德育工作的有效途径

德育是小学班主任的主要工作内容之一,尤其在教育改革的新时期,班主任的德育能力、个人品质显得更为重要。在此背景下,班主任要探寻更为新颖和有效的德育路径,提高德育工作的效率和质量。文章结合小学班主任德育工作的真实情况,简要总结了新时期班主任开展德育工作的重要价值,然后围绕“身正为先”“潜移默化”“以人为本”“齐同并进”和“协同共育”等关键词,探讨了小学班主任德育工作的有效开展途径。

爱于心,践于行——小学班主任德育工作策略

在素质教育背景下,落实立德树人根本任务是义务教育阶段的重要工作。小学生正处于学习成长的关键时期,培养他们的良好道德品质对其健康成长有着重要作用。在德育视角下,小学班主任需准确把握学生的身心发展规律,成为学生精神世界的引导者,帮助学生塑造积极向上的价值观念。为实现这一目标,小学班主任要在整体上营造良好的德育氛围,应用多样化方法对学生进行有针对性的指导,在德育活动中充分践行因材施教的教学原则,用爱温暖学生的心灵,营造融洽的班级氛围,提升小学班级管理成效。

初中班主任德育工作创新方法探究

德育是初中教育教学的重要组成部分,道德教育的落实效果与质量,直接关系着学生正确观念的形成,也影响着学生未来各阶段的成长。部分初中生已进入青春期,可能会出现不同程度的叛逆,其思想认识与情感状态还不够稳定,人生定位发展方向模糊,需要班主任以立德树人根本任务为指导,结合学生身心发展特点与成长诉求,创新德育工作,通过辅助性德育活动引导学生,为学生指明成长方向,塑造学生健全人格,让学生健康快乐成长。本文从立德树人根本任务指导下的初中班主任德育工作创新价值入手,探讨班主任德育工作创新策略,力求提高德育工作质量。

新课改背景下提升班主任德育工作效能的研究与思考

在当前新课改持续推进的大背景下,如何有效落实立德树人教育的根本任务,促进学生全面、健康、可持续的发展,成为当前学校工作的重要内容,对此,学校不仅需要进一步优化教学工作,还需要发挥德育教育的保障作用。班主任作为学校德育教育工作的主要实施者和班级的主要管理者、组织者,被认为是对学生“影响最大的人”。但受各种因素的影响,当前班主任德育工作的效能远远没有达到预期,班主任德育工作较为低效的问题依然存在,基于此,如何提升班主任德育管理工作的效能也就成了学校德育的关注重点。

高中班主任德育工作实效性的强化策略

德育工作是教育的核心,是培养学生全面发展的重要手段。实施有效的德育工作,不仅能促使学生形成正确的观念,拥有良好的思想素养,对学生的未来发展也有积极的意义。新时代的班主任应积极承担起立德树人的责任,通过有效的教学活动,真正地影响和改变学生的行为态度,培养出更多优秀的时代新人。本文从制定明确的德育目标、加强德育课程建设等多方面出发,概述了高中班主任强化德育工作实效性的策略,旨在有效落实高中德育工作。

“智”理班级,“慧”心育人——“双减”背景下初中班主任德育工作探讨

在“双减”政策实施背景下,初中班主任面临着新的挑战与机遇,需要减轻学生学业负担,促进其全面发展,以适应新的教育形势。从“智”理班级和“慧”心育人的角度出发,围绕环境育人、精细管理、班级自治和家校联通,探讨初中班主任如何根据“双减”政策实施德育工作,旨在提升德育工作的实效性。

“互联网 + 教育”背景下农村中学德育工作困境与实施策略

自2018年全国教育大会以来,我国教育更加重视立德树人。德育作为学校教育中与立德树人最紧密相关的教育内容,与学生的思想、道德、素质发展息息相关。但随着“互联网 + 教育”的应用不断深入,农村的德育工作开展面临新的困境,不利于农村学生的全面发展。本文首先分析德育工作对农村中学的重要性,然后肯定互联网促进了德育工作的发展,同时指出互联网给农村中学德育工作提出新的挑战,最后提出相应的德育实施策略,期望能为农村中学德育工作与管理提供参考。

探析以生为本下小学班主任德育工作的开展

在新课程改革和素质教育理念的深入推进下,德育教育已经逐渐成为各个教学阶段和学科中教师们关注的核心。在这样的教育环境中,旨在促进学生全面成长和培养其完整人格的德育工作显得尤为关键,而班主任在这方面承担着不可推卸的职责。作为学生生活中除家长外最主要的成年交往对象,班主任在班级管理中采纳以学生为本的教学理念,对学生进行系统的德育指导,不单有助于学生身心健康,更是落实立德树人根本任务的关键行动。

加强学校管理创新 提升小学德育工作效能

现代教育体系中,不仅注重学生知识技能的培养,还特别强调了德育工作的重要性,目的是帮助学生在学习过程中树立正确的价值观。小学阶段是学生认识世界、形成是非观念的关键时期,因此学校需要不断创新管理方式,以提高小学德育教学的成效。本文旨在对如何有效提高小学德育教学效果进行策略性分析与探讨。

班主任精细化管理对初中德育工作的提升

育人为本,德育为先。培养学生的品德素养是初中阶段教育的主要任务,班主任管理工作在德育工作开展中发挥重要作用,如何提升班主任德育工作开展的实效,是目前初中班主任管理工作优化与改革的核心目标。班主任精细化管理在提升德育工作实效上具有重要价值,需要班主任能够对精细化管理加以重视。基于此,文章首先对初中德育工作中实施班主任精细化管理的意义进行阐述,分析当前初中德育工作开展的现状。

德育工作与初中数学教学融合的实践与思考

随着科技进步和时代发展,教育在塑造学生的世界观、人生观和价值观,使其成为具备社会责任感和能力的有用人才方面发挥着至关重要的作用。在数学课堂教学中,教师不仅要传授学生数学知识,还要注重培养他们的优秀品质。通过将德育活动与数学课程紧密结合,就能够更好地培养学生的道德素养,同时也能够激发他们学习数学的热情。因此,在开展数学课堂教学中,教师应设计包含道德教育元素的数学课程,引导学生理解并应用数学知识,同时培养他们的道德品质。

探析家校合作在小学德育工作中的研究应用

开展基于家校合作的小学德育工作显得尤为重要,这不仅有助于教育资源的优势互补,也是促进学生全面健康成长的必要条件。尽管如此,在分析现行小学德育中家校合作的状况时,不难发现其中存在许多问题,包括传统的家校关系、意见上的频繁分歧、对学业成绩的片面追求以及形式主义的家校合作。因此,本文将简要讨论如何在家校合作的基础上有效进行德育工作的具体策略。

“五育融合”理念下寄宿制高中的德育工作一体化建设实践研究

本研究旨在探讨“五育融合”理念下寄宿制高中的德育工作一体化建设实践。首先,解读了“五育融合”的含义和理论依据,以及其在德育中的应用和意义。然后,详述了寄宿制高中德育工作的现状和存在的问题、挑战。基于此,研究提出了“五育融合”下寄宿制高中德育工作一体化建设的策略,包括理念引领,构建一体化德育工作体系;创新实施方式,推进一体化德育工作的深化;配置资源,提升一体化德育工作的实效性。本研究的目标是在“五育融合”理念指导下,促进寄宿制高中的德育工作的一体化,进一步提升德育工作的效果。

广东:召开2024年全省中小学德育工作会议

近日,2024年广东省中小学德育工作会议在广州召开。会议强调,2024年广东省中小学德育战线要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,聚焦教育强国建设和广东基础教育高质量发展重点任务,不断加强和改进中小学德育、劳动教育工作。要聚焦思政课改革创新,健全“大思政课”工作体系,落实关键指标,深化大中小学思政课一体化建设,强化实践教学。