加强修养,提高素质,努力成为新时期合格德育干部

新课改，新形势，给做好学校德育工作提出了新挑战。新时期的学校德育干部如何迎接挑战，如何开创德育工作新局面，结合静海县德育干部队伍实际，我认为应该具备以下三方面条件。

助推班主任专业化,德育干部应有四个转变

在推动班主任专业化的过程中，德育干部责无旁贷。学校的德育干部包括主管德育校长、德育主任等，他们是班主任专业化的组织者、引领者和促进者。他们协同校长实施德育工作，是学校德育的领军人物，是学生思想道德建设的主要责任人，承担着落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的历史重任。德育干部必须自觉主动地更新教育理念，提高自身的专业素养，改变工作作风，与班主任一起研究育人的新情况，解决育人的新问题，开创学校德育的新局面。为此，德育干部应有四个转变。

德育干部的工作常态导致了德育无实效

目前,从中央到地方都在强调德育的作用,德育似乎受到了前所未有的重视。但是,在青少年思想道德建设主要阵地——学校,尤其是中小学校,德育干部们却经常面临着尴尬的局面,比如,有的校长对德育工作缺乏真正的认识,让德育干部身兼数职,疲于应付事务性工作;有的学校把学生的任何问题都推给德育干部,似乎德育是“万能的”;有的学校口头上重视德育,可是每到德育和教学任务相遇,德育工作就要退让“,德育首位”变成了事实上的“德育无位”;甚至有的德育副校长被别人误解,认为他抢占教学时间,是为了自己出风头……是什么原因造成了目前德育中的种种尴尬?面对如此尴尬的现状,德育干部是如何思考的,又是如何应对的?

宣武区第二届中学德育干部论坛顺利召开

2006年11月28日上午，在14中召开的示范高中片交流为宣武区第二届德育干部论坛揭开了帷幕。结合当前宣武区中学谋求内涵发展的教育形势，本届论坛的主题确定为“十一五”期间学校文化发展与德育队伍建设。完中校、特色校、职高校的片内论坛截至12月5日全部结束。前期的分片交流仅是德育论坛的一个部分，在小范围内就本届主题和某些共同关注的问题深入交流与探讨之后。12月22日进入论坛全区大会交流环节。这个环节主要包含两部分内容，各片论坛推荐代表发言并接受专家质询和专家讲座。

有实效——摆脱德育尴尬的有效途径

目前,从中央到地方都在强调德育的作用,德育似乎受到了前所未有的重视。但是,在青少年思想道德建设主要阵地——学校,尤其是中小学校,德育干部们却经常面临着尴尬的局面,比如,有的校长对德育工作缺乏真正的认识,让德育干部身兼数职,疲于应付事务性工作;有的学校把学生的任何问题都推给德育干部,似乎德育是“万能的”;有的学校口头上重视德育,可是每到德育和教学任务相遇,德育工作就要退让“,德育首位”变成了事实上的“德育无位”;甚至有的德育副校长被别人误解,认为他抢占教学时间,是为了自己出风头……是什么原因造成了目前德育中的种种尴尬?面对如此尴尬的现状,德育干部是如何思考的,又是如何应对的?

德育也应讲究“降低成本”

不可否认,我们的学校德育工作者很敬业,每个人都在忙忙碌碌;但是也毋庸讳言,在很多情况下,我们很容易看到德育工作者的忙碌,却很难看到德育工作的效率。在现在这个经济时代,人们似乎比以往任何时候都更重视效益,重视投入和产出的比率。可是我们的德育工作者有没有想过,怎样才能提高德育工作实效,使德育工作从高投入、低产出的现状,跨越到低投入、高产出的境界？我相信一定有人思考过这个问题,但是有人把这个问题当作一个课题去研究吗？

明确工作思路,做好本职工作,才能确立德育工作的地位

目前,从中央到地方都在强调德育的作用,德育似乎受到了前所未有的重视。但是,在青少年思想道德建设主要阵地——学校,尤其是中小学校,德育干部们却经常面临着尴尬的局面,比如,有的校长对德育工作缺乏真正的认识,让德育干部身兼数职,疲于应付事务性工作;有的学校把学生的任何问题都推给德育干部,似乎德育是“万能的”;有的学校口头上重视德育,可是每到德育和教学任务相遇,德育工作就要退让“,德育首位”变成了事实上的“德育无位”;甚至有的德育副校长被别人误解,认为他抢占教学时间,是为了自己出风头……是什么原因造成了目前德育中的种种尴尬?面对如此尴尬的现状,德育干部是如何思考的,又是如何应对的?

“个案研究”培训方式的实践探索

“个案研究”的教师培训方式是指教研人员与一线班主任、心理教师、德育干部形成研究共同体，大家从不同的视角对研究对象进行诊断并提出教育对策，把研讨获得的教育方案拿到实践中去检验，经过一段时间的教育干预后再将案例拿到课题组进行讨论。这样的培训使参与者提高了解决实际问题的能力，同时也提高了研究能力和理论水平，从而使工作、研究、培训实现有机的统一。在对具有不良行为学生进行教育转化的课题研究过程中，我们采用了“个案研究”的培训方式，步骤如下：

我社在垂杨柳中心小学成立班主任工作研究室

2010年8月26日，班主任杂志社与北京市朝阳区垂杨柳中心小学联合举办了“垂杨柳中心小学、班主任杂志社班主任工作研究室揭牌仪式暨朝阳区班主任论坛”。这是我社成立的第16家班主任工作研究室。北京市教委德育处副处长王蕤，班主任杂志社社长赵福江，北京教育科学研究院期刊部支部书记魏强，《班主任》杂志主编佟德，垂杨柳中心小学校长佟旌，垂杨柳学区德育干部、各校骨干班主任以及垂杨柳中心小学班主任、学生家长代表等出席了大会。

对于在中学开展社会主义核心价值体系教育的思考

党的十七大报告强调，要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”去年11月份召开的北京市第二次中小学德育工作会，将深入开展社会主义核心价值体系教育作为今后工作的“一个中心”。在今年初的中学德育干部研讨会上，区教委张军主任和李松山主任也分别强调，要切实将社会主义核心价值体系教育落实到教育教学中去。那么，如何看待社会主义核心价值体系教育？怎样才能让社会主义核心价值体系教育真正走进校园，走进中小学课堂，走进师生心中呢？笔者仅把自己不成熟的思考与同仁们做以交流，以期起到抛砖引玉的作用。

咀嚼与“小胖”的对话

身为教师，很多的时间都在和学生打交道，因此，应该把与学生交流的方法和能力当作自己必须具备的基本技能之一，反复琢磨，反复锤炼。本文如实记录了作者——一位学校德育干部与一个学生的谈话内容，以及作者当时的想法，我们把它呈现在这里，既希望与各位读者分享，更期待能对大家有所启迪。

以人为本促进班主任的专业发展

各位领导、老师们大家好： 今天，看到我们区又有一批班主任老师领到了“优秀班主任”证书，受到表彰，我由衷地为老师们感到高兴。我也曾经做过班主任，也做过多年专职德育干部，现在，作为学校的校长，全校班主任队伍的建设和发展成为了我管理工作的重要内容之一。平时一提到小学班主任老师的工作，大家往往会用“操劳、辛苦”来形容，其实，班主任老师们的感受是极其丰富的，在工作中体验过紧张与压力、困惑与焦躁、快乐与自豪、舒畅与坦荡……酸甜苦辣复杂多样的心理上感受。

宣武区小学召开“人文关怀”主题教育研讨会

2008年5月20日，宣武区教委小教科和分院二部科研室德育心理研究室联合组织召开了“人文关怀主题教育研讨会”，全区15所小学的近30位德育干部和班主任代表参加了在育才学校举行的活动。

不同类型单亲家庭对小学生的影响及教育对策

今年,笔者任教二年级的一个班级。这个班级单亲家庭孩子的比例出奇地高。有同事提醒我说,这个班可有点麻烦,单亲家庭孩子问题比较大,班主任头疼,教育孩子的同时还要联系家长,到头来,孩子成绩仍不理想……诚然,几个单亲家庭孩子的问题比较突出,但是,这个班最优秀的孩子也是来自单亲家庭。作为一个教师,尤其是德育干部,职业本能促使笔者对班内单亲家庭孩子的类型及对孩子的影响进行调查分析（有些问题涉及个人隐私,不便深入调查）。

通州区各中小学积极推行心理健康教育工作

通州区各中小学把推行心理健康教育作为新学期的工作重点，此项工作正在有序的推进。一是成立区级心理健康教育教研室和以心理教师为主体、部分德育干部参加 的心理健康教育研究组，形成一支心理健康教育骨干队伍。

宣武区中学班主任论坛成功举办

作为宣武区第三届中小学德育工作研讨月系列活动之一，宣武区中学班主任论坛20O7年5月在15中分校成功举办。本届论坛的主题是：新时期班主任的专业发展。区委教育工委副书记高绍俭作了大会致辞，论坛由区教委中职教科科长翁乃彤主持。全区中小学德育干部、班主任代表参加了本次活动。