大学生思政状况调研及其德育应对——以上海大学影视学院为例

本文以学院学生思想政治状况调查为切入点,分析大学生在校园文化、价值取向、学习规划、职业生涯、实习实践的需求和特点的同时,提出了从理论认知的提升、育人环境的创设、实践舞台的搭建、党建机制的保障和思政工作体系的和谐等五个方面的德育应对措施。

大学生网络伦理问题与高校德育应对研究

当今计算机网络以其独特的方式影响着社会的各个领域。大学生作为一个特殊的群体,在享受网络给他们带来各种有益信息和资源的同时,其道德伦理方面受到的冲击与挑战也越来越大。本文通过调研,对大学生网络伦理问题的现状与成因进行分析,在此基础上对当前高校德育应对作了初步的探讨,提出了具体的应对措施。

大学生价值观多元化与德育应对

当前，我国社会转型和变革引起了大学生价值观的变化，这些变化多元呈现：价值目标由理想主义向现实主义转变，价值取向由单一型向多样化发展，价值评价标准由内在精神型转向外在功利型。本文对大学生的价值取向、价值目标、择业观、利益观等方面进行了分析，并从当代高校德育教育入手，提出了应对措施。

风险社会语境下的高校德育应对

针对工业和科技不受限发展所带来的诸多负面影响，1986年，德国著名社会学家乌尔里希·贝克（Ulrich Beck）首次用“风险社会”这个概念来描述当代社会。引起学界的高度关注，已经成为当今社会理论研究的重要话题，面对风险社会，高校德育不应独善其身，而应积极应对，具备风险意识，变革德育方式，从传统的道德知识与价值观传授到培养大学生道德质疑、道德判断和道德选择能力；从培养既定角色的社会人到培养人的道德应变能力；从培养专业知识和技能的经济人到培养有责任与合作道德伦理的高素质公民；从为民族国家培养道德新人到培养有全球道德伦理的人。

中学德育应对网络文化负面影响的策略

网络文化对初中生有很大的负面影响,既会影响他们道德水平的提高,又会让他们的交际能力下降,甚至会让某些少年以身试法,走上犯罪的道路,因此,必须以净化网络环境、构建校园网络文化,并提高学生分辨是非的能力为策略,促使初中生健康成长。