杜威的实用主义道德观及其德育思路

传统伦理学中的道德观追求至善,注重人伦,强调服从规范,杜威从实用主义关注行动、实利和效用的原则出发,对传统道德概念进行了批评,在此基础上阐发了关注具体情境中的问题解决、经验改善的实用主义道德观。新型道德观强调个体道德发展过程是理性运用的过程,社会智慧、社会行动能力和社会情感与精神是个体道德密不可分的三要素。杜威的德育思路以新型道德观为基础,主张对学校教育进行道德化改造,以道德的教育培养道德的人,这一思路在实验学校和一些进步主义学校得到了很好的实践。杜威的道德观和德育思路对我国的德育理论创新、德育实践变革及学校教育改革有着重要的启示。

拓宽学校德育工作新思路

根据中职学校德育工作应遵循"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则和中职学生自身的特点,本文通过对中职学校德育工作薄弱环节的分析,提出了如何提高德育工作的实效性、突出德育工作的针对性和坚持德育工作的开放性的设想,通过拓宽中职学校德育工作新思路,进一步提高中职学校德育工作水平。

和谐德育:现代德育发展的新思路

竞争、多元、开放的现代社会对德育实践和理论的发展提出了新的要求,和谐德育的构建是现代德育发展的新思路。和谐德育是人与自然、社会和人自身和谐发展对德育的内在诉求,有其独特的内涵、特点和基本要求。

增强大学生行为训练的科学性

大学生行为训练,我们从尝试到逐渐完善已坚持了四年多,它以德育的知行统一为理论前题,以大德育思路构建为实施框架,以情景训练为实践方法,在对大学生进行充分理论教育的基础上,通过营造成在既定的客观环境中,针对特定的事件,训练大学生分析、思考、解决问题,促使其体验情感,转化态度,将德育理论内化为信念,从而达到主观行为的改变。实践证明大学生行为训练摆脱了传统德育思维的定势,开创了德育的新路子。 大学生行为训练是德育观念内化的桥梁。知行统一是德育内在要求,也是其有效的关键。