高职院校德育教育管理模式的探究和实施

高职院校的德育工作者有责任和义务探究和实施有效、合理、洗尽铅华的德育管理模式．减少德育管理中的资源浪费，整合管理中各自为政的零散状态．消除德育管理中的“灰色区域”，杜绝德育管理中浮华的形式主义倾向等问题，构建具有层次性、梯度性、系统性、实效性和功效性的高效的德育教育管理模式，真正体现为学生服务、为学生将来的人生服务的德育教育宗旨。

“微信群”助力德育教育管理信息化

在班级德育教育管理过程中建立“微信群”，借助“微信群”这一先进的现代信息技术手段，探究一种具有时代气息的教育德育教育管理新模式，是实现教育信息化的一条重要途径。本文主要通过班级“微信群”德育教育管理制度、利用班级“微信群”发布教育信息、抓住教育契机、调动“微信群”中的家长资源、重视“微信群”家长留言等五个方面的论述，探究班级德育教育管理教育信息化的新途径。

初中班主任德育教育管理问题及对策分析

学生进入初中阶段,受社会和周边环境的影响,自身的思维方式会发生一定的转变,容易被错误的观念误导。初中阶段的德育教育对学生长期发展是十分重要的。因此,初中班主任应与学生保持有效沟通,建立良好的师生关系,积极影响学生德育发展方向。文章主要围绕初中班主任德育教育管理中出现的不足及采取的针对性措施进行研究。

初中班主任德育教育管理问题及对策分析

本文通过对班主任在德育教育管理时存在的问题进行相关分析,总结出班主任德育知识缺乏,管理理念落后,评价体系不完善等问题,进而提出解决班主任德育教育管理问题的有效对策,即通过树立创新精神,改善管理方法,丰富德育知识这三个方面,提升德育教育管理水平.

以人为本的初中德育教育管理策略

以人为本是素质教育的根本属性和重要思想，以此作为初中德育教育管理工作的指导思想，还需要完善管理的方法和策略。本文将着重探讨以人为本的初中德育教育管理策略。

高职院校自主体验式德育教育与管理模式的建构

分析了目前高职院校德育教育与管理工作中存在的问题,认为普遍存在德育工作机制先天性缺陷、德育工作队伍参差不齐、德育智育化等现象。阐述了自主体验式德育教育和管理模式的理论依据和实践基础,并指出自主体验式德育教育和管理模式建构需要处理好以下几个方面的关系:道德的"自主建构"和"价值引导"的关系;"传统模式"与"现代模式"的关系;老师与学生关系;道德课程与道德实践的关系。

初中班主任将德育教育融入班级管理的策略研究

德育教育具有素质教育的重要功能,教师将德育教育理念融入班级的教学管理中,有利于促进学生全面发展、身心健康成长。在新课程不断深入改革发展的当下,初中班主任除开日常教学任务外,德育教育也被放在了教学管理的重要位置,在初中阶段,学生年龄不大,班主任通过有效的德育教育管理,可以培养学生良好的行为习惯、道德品质,逐步形成良好的人生、社会价值观,现代教育理念赋予了教学以素质教育为重的基本功能,也要求教师在教学管理中综合育人。

浅谈小学德育教育中的精细化管理

对于学校而言,培养学生成为对社会发展的有用之才是学校教育的直接之目的,学校为社会输送的人才质量直接决定着社会发展的速度和方向,这就需要学校在加强学生的科学文化知识培养的同时,还需要重视学生的德育教育。小学阶段是学生形成正确的人生观、价值观与世界观的关键时期,由于小学生的年龄以及心理素质都处在成长发育的阶段,比较容易受到外界的影响与伤害。

浅谈新时期幼儿师范德育管理

随着社会的不断向前进步，为了最大限度的增强公民的综合素质，现阶段我国大部分幼儿师范学校已经逐渐的加强了对幼儿的德育教育方面的工作。德育教育对于幼儿师范来说是一项非常重要的教学内容。因此，为了更好的做好新时期幼儿师范德育教育管理方面的工作，本文将主要根据笔者多年的教学经验来阐述增强幼儿师范德育教育管理的具体措施。

新课程小学德育课程实施现状及对策研究

教育工作的高效落实关系到国家的未来发展,还关系到国家的根本,德育教育工作是教育工作的重要组成部分,只有全面落实好德育教育工作,才能从根本上增强我国受教育者的核心价值观。基于此,本文论述了小学德育教育管理工作现状,然后提出了针对性的对策,以期提升小学德育教学工作质量。

谈初中德育管理中渗透励志教育理念的策略

初中阶段的学生正处于人生观、价值观形成的关键时 期,在这一阶段中对学生进行有效的德育管理至关重要。而 励志教育作为德育教育体系中的重要组成部分,在培养学生 积极心态、高尚道德品质、良好行为习惯方面,具有重要的 促进作用。因此,在初中阶段的德育管理工作中,教师应积 极地进行励志教育理念的渗透,不仅要通过有效的沟通了解 学生心态,同时还应通过励志教育,给予学生及时的心理疏 导,这样就在德育教育与励志教育的整合中,促进了初中阶 段学生身心的健康成长与发展。