自育·互惠·立范:高中生德育新样态的探索与实践

以“自育·互惠·立范”为核心的德育新样态是在多年的初中班级育人教育实践历程中逐步萌芽、发展、完善和最终形成的,其与苏霍姆林斯基提出的自我教育理念和孔子见贤思齐教育观念是一脉相承的。“自育”即激发学生自我教育潜能;“互惠”即通过品格教育,着力构建“成长共同体”;“立范”即注重规则意识的培养和榜样激励,以榜样效应聚力立德树人。“自育”是基础,“互惠”是关键,“立范”是归旨,三者共同支撑起了完整的班级育人体系,这种班级育人新样态将会在实践中发挥出强大的育人效应,为培养全面发展的人提供智力支持。

构建回归教育原点的德育新样态——深圳市盐田区梅沙小学德育课程体系建设实践

校本德育课程开发必须回归教育原点,立足学校自身实际,指向学生发展,找寻课程顶层设计理念,进而整体构建课程体系,并聚焦开发"过程"本身,从而使课程开发服务于师生成长。如此,学校才能走出实践困境,营建德育新样态,走上内生式发展之路。