探索小学语文阅读教学中的德育方式与路径

小学阶段是学生思想、性格及道德价值观的重要塑形期,将德育融入语文阅读教学具有深化学生阅读体验、提升学生人文素养、促进学生人格发展的重要意义。基于满足学生个性化的阅读需求,语文阅读教学融入德育应遵循目标性、实践性和结合性原则,通过人物故事,融入德育理念;借助文本表达,凸显德育主题;创设教学情境,体悟德育内涵,帮助学生既能保持持久阅读的热情,又能在阅读中提升道德素养。

探索小学语文阅读教学中的德育方式与路径

在语文知识的学习中,会发现有丰富的德育元素,小学语文阅读教学中体现德育方式,是语文新课标的主要要求,能够更好的实现立德树人。因此,小学语文的阅读教学要重视德育知识,找到合适的办法进行有效的德育,本文分析了小学语文阅读教学中存在的问题,提出了在阅读教学中如何实现德育方式和路径的具体策略,深化学生的阅读体验,提升学生的整体素养,促进学生人格的发展。

高校德育方式和途径的偏失及矫正

高校德育方式和途径的偏失主要表现为四个方面:重教师的主导性,轻学生的主体性;重理论知识,轻实践;重言教,轻身教;重显性教育,轻隐性教育。其原因受高校管理、教育和学习层面重智轻德、修养缺失和功利主义的影响。树立德育首位观、提升德育教师素质和能力、创新德育教学方法和手段以及拓宽德育途径是提高德育实效性的必由之路。

论网络条件下高校德育方式的创新

信息网络技术为高校德育方式的创新带来了新的机遇和挑战。网络条件下高校德育方式要由“滞后式”向“超前式”转变 ,由“单线型”向“网络型”转变 ,由“单向灌输型”向“双向交流型”转变 ,从单一模式向多样化格局转变 ,从“制度约束”向“制约和自省相结合”转变。

高职院校“四生教育”德育方式构建研究

高职院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。＂四生教育＂的概念是高职院校德育范畴的概念,其包括＂生命教育＂＂生活教育＂＂生存教育＂＂生态教育＂,高职院校通过四生教育把高职学生培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才。

试论网络文化境遇下中小学德育方式的变革

随着经济全球化的发展和我国信息化程度的提高,网络作为一种交流工具正日益改变着人们的生活方式。网络文化所倡导的平等、开放、自由深刻地影响着学生的学习和生活,文章从学校、教师和学生自身的角度来探讨"如何充分利用网络文化资源的优势变革我国传统的德育教学方式,建立全面的德育教学模式,促进学生的道德发展"。

协商对话:价值多元共生社会的德育方式

适合价值多元共生社会的德育方式是开放性的协商对话。在协商对话中,师生之间不是简单的谈话问答关系,而是基于相互承认的沟通关系;师生交往不是简单的接纳,而是包容的理解;德育过程不是简单的了解,而是精神的共享;德育目标不只是简单的妥协,还要是视域融合的形成。协商对话如要顺利实施,师生都应该确立协商民主的意识,具有宽容的精神,具备协商对话的资质。为此,还要创立有利于协商对话的"公共领域"。

知识经济条件下德育方式改革的基本思路

知识经济改变着人们的思维方式 ,改变着人们的价值观念 ,尤其是 80年代以后出生的、能娴熟地操作电脑的“新新人类”的身心发展特点的变化 ,为德育的方式方法提出了新的要求。要求改变以往的“他律德育”、“灌输德育”以及强调政治功能、社会功能、忽视个体价值的德育模式 ,以提高德育的实效 ,使德育充满人性魅力 。

优化德育方式,提高主体性道德教育的实效性

为了适应思想观念日益开放多元的学生,为了顺应培养具有自主性和创造性的学生的社会需求,为了满足学生日益多样化的个性要求,高校必须优化德育方式,创新德育机制,更有效地开展德育工作,从而提高大学生主体性道德教育的实效性。

德育方式误区探析

德育低效状态一直是困扰当今我国学校教育的普遍问题．其产生的主要因素之一是德育方式上的误区。在“大德育”理论框架下，德育方式出现了“主知主义”与“主行主义”两种偏向，忽视社会价值引导与学生个体自主建构的统一。道德教育只有坚持社会价值引导与学生个体自主建构的统一。才能提高德育的实效。

谈高职高专德育方式的四个转变

一、由教书方式向教人方式转变 中国教育存在一种传统理念,即教学就是教书,教师就是教书先生.直至如今,这种理念没有淡化,教书的方式无甚改变,大多教育者遵循"以书为本"的原则照本宣科、传经阐道.德育也不例外.教育首先必须建立以人为本的理念,即以人为目的,根据人的生存发展需要培养能力,培养、发展人的精神素质,为人的充分、自由、全面发展奠定基础.

新课程标准下的音乐教学德育方式研究

新课程标准不仅明确说明了基础音乐教学的审美体验价值、创造性发展价值、社会性发展价值与文化传承价值;而且潜移默化中也强调了其德育价值。音乐教师必须准确把握其德育内容、德育价值与德育方式,才能顺利实现预期的人才培养目标。基于此,文章在简要论述新课程标准下基础音乐教育德育内容的基础上,系统分析了其德育价值与德育方式,从而提高我们对于基础音乐教育德育价值的认识,并为基础音乐教学活动提供必要的指导价值。

德育方式的选择：抑恶亦或扬善

德育方式的选择：抑恶亦或扬善行高民晋东南师专教育的目的是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人。“五育”构成一完整体系。其中，德育是关键，是核心，它解决“为谁服务”的问题，直接决定着教育的方向。若放松德育，则教育“产品”多为“危险品”，且学生的服务本领...

“五育”融合的德育方式

从"五育"并举到"五育"融合,是新时代中国教育变革与发展的基本趋势。习近平总书记在全国教育大会上指出"要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人",对培养什么样的人提出了明确的要求。《中国教育现代化2035》提出更加注重学生全面发展,大力发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。

城市化背景下农村中学创新德育方式的研究

在农村城市化迅猛发展潮流中,中学的德育需紧跟教学的发展步伐,创新德育方式,制定一套有针对性且合理的德育模式,已显得尤为重要。农村中学德育需要着重于陶冶情操,优化德育方式,并在课外活动中展开思想品德教育,全面提升学生的综合素质。

创新德育方式,提高学生思想道德素养

学生思想状况令人忧虑 随着社会经济和科学技术的发展以及社会环境的变化，外部的影响，内部的教育以及个人的思想意识等问题，使得一些青少年的荣辱观、是非观、善恶观、美丑观发生了偏差，有的甚至在做人的问题上出现了偏差，使得校园里有一股暗流在涌动：学生的厌学情绪正由大学、中学向小学蔓延，上学迟到、旷课的现象日益严重；

拓展德育方式,优化小学生道德品质

随着社会经济的发展，学生价值观和道德品质正向着多元化方向发展。小学阶段，学生判断能力较差，容易受不良道德因素干扰，很多道德问题也随之产生。教师要借助教育的力量，矫正小学生存在的不道德现象，建立起一套适合小学生的道德教育体系。

转变德育方式 提高德育效果——从一次迎检动员说起

一、案例描述 为了迎接镇江市现代化先进学校的检查验收,学校德育处尹主任利用国旗下讲话,对全体同学进行了一次迎检动员。一开始他就直入主题,指出我们学校要争创现代化的学校,学生是学校的主人,学校的每一位学生都应该有为争创镇江市现代化学校出力流汗的责任感和使命感。接下来,他结合学生的认知特点,从学校的日常生活小事出发,列举了一些学生日常生活中的行为表现供大家评议。