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题名论德育机智
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作者
任丽平
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机构
西华师范大学
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出处
《成都中医药大学学报(教育科学版)》
2007年第2期93-94,共2页
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关键词
教师
学生
德育
德育机智
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名论教师的德育机智
被引量:2
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作者
彭韬
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机构
华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2020年第6期13-17,共5页
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基金
浙江省哲学社会科学规划青年课题“赫尔巴特在中国:世纪回望与理论重建”(项目编号:20NDQN263YB)阶段性研究成果。
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文摘
教育学界对教育机智有很多研究,但是对德育活动的特殊机智尚未开展专门的论述。文章从教育机智的概念出发,研究其在德育中的特殊形态,即德育机智。德育机智在形式上是联结德育相关理论和德育实践的中间环节,表现为一种敏锐的判断力;在内容上表现为对德育时机的把握和德育行动的得当。具有德育机智的教师能够及时抓住德育时机,还能适当地创造德育时机,这一点尤其体现在利用道德消极经验开展德育上。而德育行动的得当取决于教师对两种界限的把握,第一是教育行动和学生自主活动之间的界限,第二是不同德育行动形式之间的界限。
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关键词
德育机智
判断力
教育行动形式
德育时机
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名中小学教师课堂育德的内涵、困境与突破
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作者
程伟
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机构
山东女子学院教育学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2020年第8期75-80,共6页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部青年课题“改革开放以来我国中小学德育教材建设的回顾与展望”(项目编号:EEA190487)的研究成果之一。
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文摘
教师课堂育德是教师在课堂教学过程中积极主动地挖掘教学内容的德育价值,并将德育内容有机融入其中,综合显性的、隐性的多种方式引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观的教育活动。教师课堂育德对于立德树人根本任务的实现、学校育人路径的优化、课堂教学改革的深化、学生核心素养的培育都有重要的意义和价值。但是,教师课堂育德在实践中存在育德意识淡薄、育德设计偏差、育德方式错位、育德时机不当的问题。从教师个体角度来说,突破课堂育德困境要在把握学科特质、建立教学规范、回归教学常识、追求教学艺术四个方面努力。具体来说,就是要充分认识学科育德功能,不断提升育德设计能力,转变育德方式,努力培育德育机智。
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关键词
教师
课堂育德
中小学
德育机智
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Keywords
teacher
moral education in classrooms
in primary and secondary schools
moral education wit
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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