中职思政课德育活动模式的创新路径

我国有着悠久的发展历史和灿烂的传统文化,这是一个国家、一个民族,能够长治久安、不断发展的源源动力,尤其是在现代化社会高度发达的今天,更能凸显历史文化在国家发展过程中的重要作用。在当前的社会发展背景下,国家所需要的人才不仅仅是具有扎实的专业技能、良好的综合素质,同时也要有较高的政治觉悟和道德修养,才能为更好促进国家现代化建设做出应有的贡献,因此,当前国家在教育过程中,非常注重学生的思政教育,不仅仅是高等院校重视学生的思政课程,当前的中职院校也十分重视学生的思想政治教育,中职院校承担着为国家培养专业技术人才的重要责任,但是,由于中职院校的学生年龄较小、文化知识较为薄弱,因此,开展思政课程教育与高等院校有较大的差别,要需要在发展过程中进一步结合中职院校学生的自身特点,从而创新探索更加符合自身发展的思政课程模式,不断激发学生的学习兴趣,提高思政课程的教学效果,从而更好提升学生的道德素养和政治觉悟。基于此,本篇文章对中职思政课德育活动模式的创新路径进行研究,以供参考。

学期制改革转型期的德育活动模式探索

当前,我国高校悄然兴起学期制改革,其本质是以学分制为核心的教学改革。它不仅有利于优化课程结构,促进学生自主研究性学习,还有利于为教师将教学与研究的有机结合创造条件,有利于进一步拓宽高校国际合作交流渠道,切实提高了高校的教育培养、科研创新、社会服务和国际交流水平。

基于体验式德育活动模式的构建分析

德育活动作为学校德育教学中的重要组成环节,必须要做到重视。体验式德育活动可以贴近学生的生活,并以生活中实际发生的现象作为教育题材进行学生的德育教育,使学生能够结合其所学的德育知识进行实际的印证,并加深其学习的记忆。通过对德育活动的主题设计并进行分演的形式,让学生可以亲身体验到生活现象中的情感和对道德思想的认知,进而达到提高学生思想道德水平的目的。体验式德育活动模式通过对主题的构建、活动的开展和对课程的实践等方式,将学生的生活与德育内容进行完美融合,使学生能够建立正确的道德观和价值观。

对创建学校、家庭、社区相结合的德育活动模式的几点思考

德育模式是德育实施范式或定型化的操作样式。德育模式以一定德育观和品德发展观为指导,其形成是德育体系建立的标志。创建以社区为中心,活动为载体的共建型模式;以学校为中心,"四个一"为形式的联动型模式;以"书香之家"为表征,全员终身学习为企求的辐射型模式,以整体构思为基础,资源共享为目标的整合型模式,并形成"优势互补、联动互补"的学校、家庭和社区三位一体的德育活动模式,出现德育资源共享,德育效应才能彰显出良好的态势。

“互联网+”背景下高职院校活动德育模式研究

首先从素质教育的角度对高职院校德育课活动教学法的含义进行解读,进而对"互联网+"活动德育模式实践应用原则进行阐述。从优化德育课程规划的设计、构建大学生德育水平衡量体系、建设德育教育互动平台、完善活动德育模式考评体系四个维度对"互联网+"背景下高职院校活动德育模式的构建策略进行系统化的探究。同时,从活动德育模式课堂教学活动和校园及社会教学活动两个层面对"互联网+"活动德育模式教学实践方式进行论述。

试论现代大学活动德育模式中的受教育者

现代大学活动德育模式是在反思传统德育的基础上提出的,其主要特点在于突出了受教育者在德育中的主体地位。我们不仅要将学生培养成为认识的主体,更要将其培养成为实践的主体。这既是现代社会对大学生自身提出的要求,也是现代德育发展的应有之义。

3+2学生德育课程活动评价模式时效性与方法途径研究

随着我国学生的思想观念和行为意识的不断改变,行为德育面临着许多新的形势和挑战。文章从提高学生的道德认知能力和道德行为实践能力研究入手,以素质能力评价学生为总体要求,围绕如何有效增强行为德育时效性采取多元性、多样性、综合性的动态评价方式。以德育课程内容为依托,提高新时期学生思想道德水平,整合德育各要素,完善社会道德体系。

天元初中“活动型”德育模式的探索与实践

为改变传统德育教育重灌输说教忽视学生主体性的弊端．本文试图探讨建立一种新的德育模式——“活动型”德育模式．以提高德育的实效性，促进德育工作的有效运行。

以人为本视野下现代高职院校德育新模式的构建

德育是高职院校教育体系中的重要组成部分,是教师主动施教与学生被动受教过程、学生主动寻教与教师引导服务过程、德育效果反馈过程相统一的动态的循环发展过程。这种模式的根本特点在于充分肯定学生的主体地位,并要求在教学中充分发挥学生的主动性作用,从而达到教育的最佳效果,这符合以人为本的现代社会的根本要求。

在中职德育课“活动-探究”模式中进行有效活动的探讨

本文结合科组老师的教学实践，提出了“活动”中存在的问题，并从确定活动中探究的内容、注意“活动”与“探究”相结合、活动形式多样化及制定合理的激励机制和惩罚机制四个方面探讨如何在中职德育课“活动-探究”模式中进行有效的活动，提高德育课教学效果。

对在信息技术教学中应用德育新模式的几点思考

本文是我在看到听到国外德育现象后的一些思考，对在信息技术学科教学中渗透德育新模式——主体性德育模式、活动德育模式、“学会关心”德育模式的探索的思考。

做好班级德育工作的几点体会

班级是学校的组成细胞，学校教育是以班级为基础的。学校的各项规章制度、工作任务都是通过班级来贯彻执行的。学校的教学质量、效果也是通过班级来体现的。因此，班级的德育工作对学校各项工作起着保障和推动作用。下面，笔者就如何做好德育工作谈几点自己的看法。