释放学校德育测评功能

德育测评功能观从传统向当代转型的过程,使得德育测评实践面临着明显的"角色冲突",思想上认同当代取向,工作中因循传统取向,导致德育工作的变形与低效。为了让学校德育测评走出"角色冲突",实现传统取向与当代取向的和谐转化,我们提出了"三个回归"的建议——回归生活、回归生命、回归生态。