论中国德育的现代性问题

德育的现代性不是一个目标而是一个问题 ,后现代话语在中国的登陆使德育的现代性作为一个问题开始显现 ,未完成的教化启蒙需要我们重新思考中国德育的现代性努力。当前中国德育现代性面临着合法性、伦理立场的选择。

构建高校现代性德育接受体系的方法研究

德育作为一个受多种因素影响的教育活动,它的发展是一个融合了"过去——现在——未来"动态变换的连续体。我国德育处于前现代、现代、后现代的矛盾冲突之中。主要从传统走向现代、从静态走向动态、从一元走向多元等三个方面进行创新方法的研究,试图利用创新的德育接受方法从而来构建现代性德育接受体系。

现代性德育与后现代性德育比较研究

17世纪产生的现代主义和20世纪中叶产生的后现代主义对我们今天以至今后的生活产生着并将继续产生深刻的影响。在道德教育领域，现代性德育和后现代性德育在理论基础与原则、功能与目标、内容与课程、方式与策略等方面表现出各自的特征与差异．为我们开展德育和德育研究提供了许多有益的启示。

资本对现代性德育的影响及对策研究--以马克思资本批判理论为视角

资本是现代社会的基本建制,马克思的资本批判理论是理解现代社会的一把钥匙,也是现代性德育研究不可或缺的理论视野。资本宰制以如下方式影响现代性德育:使人的主体异化,制造人与自然之间的二元对立,使价值世界走向虚无。现代性德育克服资本的消极影响,需要以马克思总体性思想为指导,确定现代性德育研究的历史方位,这是前提条件;需要培养走向世界历史的人以走出人的主体异化;需要注重生态德育,促进人与自然由对立走向和谐;需要加强信仰教育以消解价值虚无。

美国高校德育发展趋势及对我国的启示

随着经济、文化与科技日渐全球化、一体化的发展,带来相应道德教育问题的提出,促使高校德育理论的创新与发展也越来越受到关注。文章研究美国高校德育的发展趋势,借鉴美国高校德育理论中的合理经验与对策,利于探索并推进我国高校现代性德育体系。