学校德育的心理健康教育化倾向之弊端及对策

学校德育的心理健康教育化倾向将学生的思想道德问题简单等同于心理问题,用心理健康教育代替德育,从而给学校的德育工作带来了诸多弊端。要纠正这种倾向,必须正确处理德育和心理健康教育的关系,坚持将德育放在首位,提高德育的实效性。

高校心理健康教育和德育教育的有机融合——评《高校德育教育与心理健康教育研究》

在当今社会,高校教育不仅要注重学生的学科知识培养,更要关注学生的身心健康发展。心理健康教育关注学生的心理状态和情感健康,而德育教育则致力于培养学生的道德品质和社会责任感。将这两者有机融合,不仅有助于学生个体的全面发展,更能够构建一个积极向上的学习和生活氛围。笔者在开展四川省教育厅2020年度高校心理健康教育研究课题“全人教育理念下大学生心理素质培养创新体系研究与实践”(项目编号:2020SXJP015)的过程中,系统梳理了《高校德育教育与心理健康教育研究》一书。

中小学心理健康教育需要学科支撑:德育论与课程论

俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究及其研究范式的变革,将为心理健康教育注入新的生命活力。从2024年1月起,“主编访谈”栏目邀请俞教授畅谈心理健康教育的交叉融合研究与学科支撑,以期推动提高心理健康教育研究方法的科学性、研究程序的完整性、研究结果的规范性、研究结论的可靠性,以及研究成果的适用性。

心理健康教育与德育研究的文献计量学分析

目的:通过对CNKI中CSSCI、北大核心、AMI收录的1992-2023年心理健康教育与德育研究文献索引进行文献计量学分析,探索该研究领域的热点和理论演进脉络。结果表明:现阶段心理健康与德育研究力量主要集中在中国人民大学、浙江大学、北京师范大学、安徽师范大学、西南大学等机构;研究学者主要是俞国良、姚本先、马建青、叶一舵等人;研究热点主要是心理健康教育、思想政治教育、心理健康、德育等;研究主题从心理健康、心理咨询、心理教育、德育教育延伸到心理体系构建、德育体系、综合实践课程、教学创新,研究对象从中小学生延伸到中职院校学生和大学生,研究内容从心理素质、心理疾病、心理问题延伸到多元共治、心理育人、健全研究。众多高影响力研究成果的不断涌现,成为心理健康教育与德育研究理论演进的动力,促使了研究主题向综合性、系统性、创新性演化,研究内容正向五育育人、学科融合育人等方面演化。

论中职学校德育与心理健康教育互动机制的构建

中职学校教育中,德育与心理健康教育是不可或缺的组成。文章基于现代教育的核心思想,对中职学校的德育指导模式进行深度解析,首先分析教育理念和基本教育思想、目标和关系,强调二者相辅相成,共同促进学生全面发展。随后,探讨了中职学校德育与心理健康教育的互动机制构建的现实意义,包括有利于中职学校心理健康教育的发展、符合科学发展观的要求、有利于促进中职学校教育的发展。综合而言,通过建立目标互动机制、价值导向互动机制和调节方法互动机制,可以实现中职学校德育与心理健康教育的有机融合,促进学生的全面成长和发展。

试析初中德育与心理健康教育的结合

初中阶段学生的德育,应与心理健康教育有效融合,以保证初中阶段学生的心理健康发展,强化学生的思想道德建设。借助心理健康教育,教师可及时掌握初中阶段学生的心理情况,解决学生青春期的心理困惑。详细探讨了德育与心理健康教育的联系与差异,并提出两者相结合的具体措施,旨在提升初中阶段德育效果。

德育视角下的中职生心理健康教育模式创新策略

在激烈的就业竞争、家庭经济压力、青春期身心变化的多重影响下,中职生的心理健康问题受到社会广泛关注。德育是教育体系中的关键一环,在引导学生树立积极人生态度、增强情绪管理能力、建立和谐人际关系、明晰个人成长方向等方面有着至关重要的作用。鉴于此,从德育视角剖析当前中职生心理健康状况,并探寻行之有效的教育创新策略,包括深化课程体系、聚焦情感教育、构建正向氛围、完善咨询体系等,旨在提高中职生心理健康教育水平。

以德育为导向的中职心理健康教育路径革新

以德育为导向开展中职心理健康教育是教师将道德教育的原则和内容融入心理健康教学,培养学生道德素质和心理健康的方法。在实践中,强调通过实施责任、诚信、尊重等核心道德价值观的教育,促进学生建立正确的价值观,提升心理素质和社会适应能力,促进自身素质的整体发展。文章围绕以德育为导向的中职心理健康教育展开探究,分析中职心理健康教育与德育的关系,探究以德育为导向开展中职心理健康教育的价值,并结合实践案例提出具体的方法与途径,以期为中职教育工作者提供可参考的实施策略,有效促进学生身心素质的全面发展。

小学德育教育与心理健康教育的有效整合策略分析

我国大力推动教育深化改革,关注小学阶段德育工作的开展,也重视小学生心理健康教育的有效落实,对小学教育工作提出了更高要求。在小学生德育与心理健康教育之间,有很多教育内容是互通的,同时也有部分教育内容存在一定差别。在小学生教育工作中,教师要有效整合德育与心理健康教育,关注小学生在交友与学习等方面的问题,联合家长力量,共同实施高质量的教育引导。文章概述了小学德育与心理健康教育有效整合的价值,分析了具体的影响因素,并探讨了可行有效的整合策略,以期提供有价值的参考建议。

高校德育与心理健康教育的融合路径研究

德育与心理健康教育的密切关系不言而喻,探索二者互相融合、相互促进的路径将对大学生健康全面发展,成长成才具有重要的指导意义。厘清德育、心理健康教育两者的关系,从实践层面探索二者互相融合、相互促进的路径,有助于“为谁培养人、培养什么样的人、怎么培养人”教育目标的真正实现。高校德育与心理健康教育的视域融合在我国文化传统精神“和而不同”的意蕴启发下,从理念、路径、平台等方面,加强高校德育与心理健康教育的视域多维度融合,以实现二者协同、共赢发展,以德育心,用心养德,共同促进学生的健康全面发展。

中职学校德育与心理健康教育的融合策略研究

本文分析了德育与心理健康教育的关联性,指出二者融合的难点,在此基础上提出中职学校德育与心理健康教育的融合路径。德育与心理健康教育在教育目标上存在一致性,教育内容上存在关联性,教育方法上存在相似性。同时我们也要认识到,德育与心理健康教育在指导思想上存在冲突,工作着眼点和教育原则都存在差异。中职学校应当从学生需求入手促进德育与心理健康教育融合,利用心理健康教育实施主题德育,并通过心理健康教育引导德育创作。

基于德育视角的中职生心理健康教育策略研究

本文通过对中职生心理健康现状的调查和分析,探讨了德育教育在中职生心理健康教育中的作用,并提出了基于德育视角的中职生心理健康教育策略,包括加强德育课程建设、注重学生情感教育、营造积极向上的校园文化氛围等,以期为促进中职院校学生心理健康提供参考,为学生健康成长保驾护航。

心理健康与德育教育在高中班级管理中的融合对策探讨

在当前教育背景下,高中生面临的学业压力、人际关系挑战和成长困惑日益增多,心理健康问题和道德教育的需求愈发突出。心理健康与德育教育作为学生全面发展的重要组成部分,在班级管理中起着关键作用。然而,传统的心理健康教育和德育教育往往孤立进行,缺乏有机融合,难以充分发挥其教育作用。本文旨在探讨心理健康与德育教育在高中班级管理中的融合对策,通过建立科学的工作机制、设计系统的课程体系、开展丰富的教育活动和构建全员参与的支持网络,实现心理健康与德育教育的有机结合,全面提升学生的心理素质和道德品质。

新时期中职心理健康教育渗透德育的途径

心理健康教育与德育是学生教育工作不可或缺的部分。中职院校教育工作的核心任务是为社会培养更多的 德才兼备的人才,为社会经济的发展提供重要的人才动力。“德才兼备”导向下,教育工作不仅要关注学生专业技能的 养成情况,学生的心理健康与道德品质状态同样至关重要。当前中职院校纷纷开设心理健康类的教育课程或者专业场地, 如何将德育渗透到心理健康教育中,成为中职院校必须面对的课题。基于此,本文基于中职院校的心理健康教育体系, 简要分析了德育渗透的意义和问题,随后从多个角度,探索了心理健康教育中的德育渗透策略,为推动德育渗透、助力 中职教育提质增效奠定基础。

高中德育与心理健康教育工作的融合策略

随着社会的快速发展和变革,学生面临的环境日益复杂多变,学生也会产生多方面的问题,包括学业压力、人际关系、网络影响、就业压力等多方面的问题。因此,德育和心理健康教育需要不断更新观念和方法,以适应新的社会环境和学生需求。在新的形势下,作为高中教师,应该积极地将德育和心理健康教育有效结合起来,教师可以在德育中渗透心理健康教育,以此促进学生得到健康发展。在此,本文从多个方面出发,对于新形势下高中德育与心理健康教育工作的策略进行了具体的分析,希望可以真正为广大教师提供相应的参考。

中职心理健康教育渗透德育的途径探析

随着教育的现代化进程加快,中等职业学校心理健康教育日益重视德育的渗透。文章探讨了在中职心理健康教育渗透德育的有效途径,包括情境教学法的应用、现实生活与教学内容的紧密结合,以及强化个性发展与德育实践的结合。通过分析现实背景下中职学生的特殊需求,文章提出了一系列创新教学策略,以期为学生提供更全面的心理和道德发展支持,助力学生在职业和社会生活中取得成功。

心理健康教育融入技工院校德育工作的路径探究

近年来,德育与心理健康教育逐渐深入人心。在实际的技工院校育人过程中,德育工作的开展虽已初见成效,但也出现了许多新难题,心理健康教育更是有所欠缺。为了提高育人成效,心理健康教育与德育工作的融合开展很有必要。针对这一问题,笔者从心理健康教育融入德育工作的必要性及可行性、融入过程中存在的现实困境和融入路径三方面进行了分析与探究。

技工院校德育与心理健康教育的融合共生路径探讨

技工院校德育实践创新思路,引入心理健康教育内容,塑造学生正确的价值观、世界观与人生观,也教会他们更好地择业、与人相处与融入社会环境。探究德育与心理健康教育的融合共生路径,重视发展传统文化、爱国主义,培养当代学生的文化自信与理想信念,同时培养学生们正确认识自我与社会的关系,奠定其全面发展的坚实基础。鉴于此,本文探讨德育与心理健康教育的关系,进一步说明技工院校德育与心理健康教育的融合意义与路径,希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。

德育视域下班主任提升中职学生心理健康教育效能的途径

心理健康教育是学校教育的重要组成部分,在促进学生身心发展、全面提升素质、建设德智体美等方面具有不可替代作用。班主任是学生学习和成长的引导者,也是教育质量和教学效果良好与否的关键,直接关系到学校发展进步。在当前应试教学模式下开展班主任工作时存在着许多问题。例如,忽视了对学生心理状态和生理发育规律的了解,没有做到因材施教,缺乏科学合理地评价方法、手段等等原因导致班主任不能够准确把握学生心理健康教育效果与质量现状。