大学生德育绩效现状分析

高校德育绩效是高校德育教育者按照一定的德育目标对大学生施加影响后产生的业绩和效果,能够综合反映高校德育目标的实现程度、德育过程的安排情况和德育资源的配置状况.分析了大学生德育绩效的现状,希望能对德育工作有所帮助.

提升大学生德育绩效水平的对策研究

优化大学生德育过程要素,就是使大学生德育过程的各结构要素合理归位,各尽其能,进而实现大学生德育绩效的最优化。高校德育系统结构的调整与优化是一个动态的过程,必须通过一定的机制对要素的组合与运动进行调节,实现要素在质与量上的优化配置,本文旨在探讨提高高校德育工作效率,提升高校德育绩效水平应做好的几项工作。

试论高校德育绩效的特点

胡锦涛总书记在2005年年初全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表重要讲话中强调:“全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针,坚持学校教育、育人为本,德智体美、德育为先,充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用,全方位推进大学生思想政治教育,多方面促进大学生全面发展。”由此可见,高校德育至关重要,而要做好高校德育工作,提高高校德育绩效,首先要把握高校德育绩效的特点。该文首先分析了高校德育绩效具有多因性、多维性和动态性等绩效的一般特点,然后又分析了其系统性、增殖性、滞后性等特殊性。

提升研究生德育绩效的五种因素探析

研究生德育绩效提升,事关德才兼备高层次人才的培养。需要对自觉德育意识培养、德育资源开发、德育过程建构、德育制度制定以及德育环境五个因素进行优化和提升。

传承百年文化 融合时代责任 广州市培英中学通过广州市德育绩效示范学校评估

2010年12月，具有132年悠久办学历史的广州市培英中学作为白云区推荐的唯一的国家级示范性高中学校接受了广州市德育绩效示范学校的评估。以广州市政府督学邓桂生为组长的五人评估组的专家一致认为：该校本着“传承百年文化，融合时代责任”这一德育核心价值取向，形成了“以人为本，遵循规律，

当前学校德育工作的困厄与抉择

当前学校德育工作存在着许多误区,这其中,不容乐观的大德育环境,对德育队伍、德育内涵理解上的偏差以及德育规范的缺席、德育手段的陈旧是其主要表现。因此,应该反思传统德育观念,改进德育方法,重视德育绩效的评判,树立自主性德育观念。

要坚决摒弃德育中的形式主义——从“下河救人加8分”谈起

不久前，听说某地一所小学为“加强学生思想品德教育，培养学生见义勇为、助人为乐的精神”，制定了许多量化考核的细则，其中一条为“下河救人加８分”。笔者闻之，不觉愕然。培养学生具有见义勇为的高尚道德品质，这无疑是学校德育的内容和目标之一。但什么是见义勇为？...

道德知行离合测度数学模型拟构

道德知行统一是道德建设的追求目标 ,科学客观地评价道德知行状况是实现道德知行统一目标的重要保证。应用道德知行离合测度理论测量道德知、行的离合程度 ,能够使测度值更科学、更趋于真值 ,有利于更好地把握道德知、行离合程序 ,提高德育绩效 ,更好地实现道德知行统一的目标。