高中生物教学中的德育渗透——德育范畴、目标及教学建议

十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，“立德树人”首次确立为教育的根本任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》也指出“坚持德育为先”“把德育渗透于教育教学的各个环节……”在新课程背景下，教师应更加注重德育教育，自觉地把德育渗透于学科教学中。

初中语文教学中的德育特点与方法探析

德育，是道德品质教育、思想教育、政治教育的总称。它的内涵是把一定的思想观点、政治准则和道德规范，转化为受教育者个体思想品质的社会实践活动。它的外延很广，凡是教学生怎样做人的一切教育活动，均可列入德育范畴，它包括政治思想品德教育课和各科教学中的思想教育，也包括日常的思想品德教育和社会实践、校园文化的环境陶冶等等。

理性回归学科教育的本质与功能

古人云：“以力服人者，力不瞻也；以理服入者，非心服也；以德服人者，心悦而诚服。”“立德树人”也许更多人认为只是德育范畴的事，实则不然。“德”也是人生砺志、学习与成才的动力。河南省郑州市在一线教师中开展“立德树人”的研究与实践多年，他们在相关领域作了系列尝试，值得大家关注。

小学数学教学中进行美的教育

美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育.我们一般认为,音乐、美术等课作为人文学科的重要领域,是实现美育的重要途径.而人文科学和自然科学所关注的对象不同,如果说自然科学更关心的是物的话,人文科学更注重人的发展.因此,乍看这个题目,诸位是否觉得一边是学科教学,一边大多认为应当是德育范畴,两者硬要扯在一起,基本上是八竿子打不着的两码事,或者是更高年级老师才需要考虑的范围？但我在教学过程中,慢慢觉得很有必要在小学数学教学中渗透美育.

论公民基本道德规范的涵义

中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》提出了要在全社会大力提倡公民道德规范。本文对公民道德规范主要调整的 5种关系和 1 0个道德范畴的内涵作了探讨 。

浅谈信息技术在政治课教学中的重要作用

传统的政治课教学媒体（语言、课本、板书、挂图、模型、演示等）已不能满足政治课发展的需要，信息社会要求教学更多地运用信息技术。因为它使教学由平面走向立体，由静态变成动态，使抽象化为具体，突破了时间和空间、微观和宏观、历史与现实的限制，大大提高了政治课的教学容量和效果，对政治课教学有着十分重要的作用。政治课不同于其他学科，属于德育范畴，

基于学科德育的通用技术教学实践研究

通用技术课程蕴含着丰富的育人价值,发现通用技术学科的德育价值,进行学科德育要素设计是落实通用技术课程学科德育的前提。以苏教版必修教材为例,通用技术教学中实施学科德育的策略包括:挖掘通用技术学科中的德育要素,构建通用技术学科“5+X”德育范畴;实施基于真实情境的项目教学,设计系列挑战性任务;提升通用技术教师德育素养,发挥教师德育价值等。教师应在教学中从单元教学、课时教学、学习活动、学习评价等方面科学设计德育要素,实现学科教育与德育的有机融合。

德育的生命之维

道德源于对生命的自爱，道德的动力源于生命的律则，道德的价值根植于对生命的思考。因而，关注生命，理应是学校道德教育的本真要求。从生命出发、通过生命进行并以生命为目标的德育，应聚焦个体生命的当前需要，其过程应关注学生的生命律动，其方法应丰实学生的生命历程，形成关爱生命的德育范畴、思维方式和逻辑体系。

自我同一性与榜样教育

自我同一性与榜样教育是两个不同范畴的概念。榜样教育属于德育范畴，是以先进典型为楷模、用先进人物的先进思想、先进事迹来教育、影响学生，提高学生的道德水平和思想觉悟的一种方法，是我们德育工作的优良传统。自我同一性属于心理学范畴，是人格发展理论中的一个专用术语。然而，这两个分属不同范畴的概念之间却有着深刻的内在联系。