寻访裕固族民歌足迹,塑造音乐德育认同价值

现以裕固族民歌为例,分析探讨民族民间音乐德育的认同价值。对裕固族民歌的历史背景、艺术特点、文化内涵等方面进行深入研究,探讨民族民间音乐德育的认同价值。裕固族民歌作为一种重要的文化表达形式,不仅传承了裕固族民族的历史和文化,也体现了裕固族人民的情感、审美和价值观念,具有很强的德育功能。同时提出加强民族民间音乐德育教育的措施和建议,以中小学教育为出发点促进民族文化的传承和弘扬,为构建社会主义和谐社会作出积极贡献。

知行相悖:当代大学生德育认同中的矛盾性

当代大学生德育认同中知行相悖的矛盾日益突出:在思想上认同德育内容及理念;在行动上却采取了实用至上的态度,不能完全甚至不会依照德育的理念为人处世。这既昭示着大学德育效果的失却,也为大学生毕业后的不良社会行为埋下了隐患。大学生不健全的身心特点、德育内容与现实社会的背离、大学教师及管理者的道德失范、优秀传统文化的缺失、历史与现实环境的促动、就业的压力,是产生这种现象的主要原因。强化德育功能、改进德育内容及形式、加强师德建设、增强传统优秀文化的宣传力度、优化德育社会环境、着力解决大学生切身问题,是解决大学生德育认同中知行相悖、走向知行合一的主要对策。

高校德育认同低效的归因与对策

受教育者建构自己的品德首先要内化德育内容,而认同是内化的关键环节。但在高校德育中,由于德育内容、德育方法、德育者素质等方面存在的问题,影响了学生的德育认同效果。提高学生的德育认同效果,应优化德育内容、选择科学的德育方法、提高德育教师队伍素质、尊重学生的主体地位等。

德育认同视域下高职学生涉法对策研究

高职院校学生在多方面存在涉法现象,反映出当前高校德育教育的缺位。要从加强道德教育、增强德育教育实践操作、建设心理素质教育、构建德育教育的制度化、常态化、强化德育教育与法治教育的有效结合、培育社会主义核心价值观等方面加强德育建设,净化校园,提升高职学生的整体素质。

现代德育认同模式建构研究

当前社会道德滑坡甚至缺失现象日益严重,能否建构现代德育认同模式,增强德育实效,是全面落实以德治国方针的具体体现,是推动和谐社会主义建设的必然要求,对弘扬文明风尚,加强社会道德建设具有重要意义。本文建构了由知识灌输、介体支持和自律创新三个环节衔接组成的现代道德认同模式,具有新型、高效的特点,能够推广应用在德育的研究和实践过程。

新媒体下“互联网+”思政教学德育认同的三维向度

新媒体下,“互联网+”思政教学应当重视思想政治教育“学生话语”的课堂呈现,以使学生经由德育对话形成话语碰撞、话语思辨与话语认同。“互联网+”思政教学是价值的交互过程与传播过程。应当重视思想政治教育的学科本质,以“本质主义”的理论视域规范“互联网+”思政教学的“价值观供给”。“互联网+”思政教学亦是人本主义课堂模式的建构与展开过程。经由移情与共情的教学艺术,大学生的德育情感培塑得以实现。

德育认同建构中的积极关注与参与体验

传统德育侧重于道德知识灌输,忽视受教育者的主观接受程度,导致了知行不一的现象。德育认同需要着眼于学生内心的认可。德育教学应该在"灌输"理论知识之后,加强"解惑"的环节,注重"积极关注"和"参与体验"。

高校德育认同低效的归因与对策

受教育者建构自己的品德首先要内化德育内容,而认同是内化的关键环节。但在高校德育中,由于德育内容、德育方法、德育者素质等方面存在的问题,影响了学生的德育认同效果。提高学生的德育认同效果,应优化德育内容、选择科学的德育方法、提高德育教师队伍素质、尊重学生的主体地位等。

高校学生德育内容认同感的概念及结构研究

高校德育在社会多元价值观的冲击下,教学活动往往只重教师而忽略受教育者的作用,因而其效果与教师预期相差甚远。德育内容认同感从认知心理学的角度来分析德育低效的原因:输入学生脑中的道德内容在与既有的道德观念匹配后才能成为道德认知,在充分达到评价、感受、行为倾向三个层次后才能转化为恒常的外显道德行为输出,成为学生稳定的道德心境。

科学发展观指导下的高校立体化德育模式探索

以科学发展观为指导,全面协调德育资源,从高校环境、德育工作者、社会实践和大学生认同等层面构建立体化德育模式,促进高校自主建立一种真情实感的德育氛围,加强大学生的德育认同感,增强德育实效性。

社会学习理论视域下高校德育实效性提升探析

如何促使大学生形成积极的认知,达到德育认同并付诸实践,形成与社会期望相符的德性活动,是新时期提升德育实效性的重大课题。社会学习理论基于人的学习行为研究,提出了三元交互决定论、观察学习论和自我效能论,可以为提升大学生德育实效的研究提供有益借鉴。基于人、环境、行为三元交互作用原理,应通过营造校园德育环境,充分利用经济全球化和网络信息化的环境元,改善德育方式,充实德育内容,通过将行为元与人元的综合考虑,从而提升德育认同,提高德育实效。