德语“自由三格”认知模型的构建与分析

本文从认知语言学视角出发,依托Langacker的弹子球模型理论,以德语典型双宾结构认知模型为基础,试图通过其中变量的相应调整,构建德语“自由三格”的认知模型,以期为有效解决德语“自由三格”这一教学难题提供一个新的思路。本研究发现,德语“自由三格”虽然看起来语义多变,实则大多是由“给予”义通过隐喻投射扩展而来的“影响”义。