德语习得中的英德对比教学

分析了语言迁移及错误分析理论,从语言知识、学习者认知心理、文化三个层面探讨了德语习得中英德对比的必要性。同时,也通过统计学方法定量分析了英语、德语间的语言迁移影响,充分论证了英德对比教学方法在德语教学中的重要性,并提出了一些德语教学中可借鉴的英德对比方法思路。

德语习得中英语干扰性错误类型分析

依据错误分析理论对德语习得中英德语言学干扰性错误进行分析与研究,并提出了一些对错误进行正确分析和处理的方法,以避免和减少干扰性错误的产生,保障语言教学的顺利进行。

英语对德语词汇习得的正负迁移影响研究

德语和英语同属印欧语系中的日耳曼语支,在词汇方面有众多相同点或相似点。这一方面有利于具有一定英语基础学习者的德语习得,但是另一方面这也会给他们带来一定的负面影响。通过研究英语对德语词汇习得的正负迁移影响可以有效提高英语在德语词汇习得中的正迁移功效,尽可能减小负迁移影响,提高德语词汇学习效果。

从英德词汇对比看二外德语的词汇习得

词汇作为语言的建筑材料,是语言学习和研究中不可或缺的组成部分,而英德系出同源,共同点颇多,尤其表现在词汇上。本文以建构主义的相关理论为指导,在英、德语词汇比较的基础上,从英德词汇的像似性着手,努力建构第一外语为英语的中国学生对二外德语词汇习得的最佳途径。从而为德语词汇教学提供理论依据,减轻学习者词汇理解和记忆的压力。

德汉“时”、“体”异同之比较分析

时体是关于动词的最重要的两个密切相关的语法范畴。每一种语言的动词对"时"与"体"的表现都有所不同,这也是语言学习者在语言学习过程中必然会碰到的一个难点。无论是汉语还是德语者存在并且拥有着相同的时概念:过去、现在和将来;它们也有着类似的体,虽然各自细化的分类不同,但大体也都可分为进行体和完成体。然而在对时和体的表达上却有着根本上的不同,汉语作为孤立语运用的是词汇手段,而德语作为屈折语主要运用语法手段。本文将讨论德汉时体异同,以便于教师在授课时能够更好地强调异处,使学生更好地掌握德语的时与体。

ASSESSING SECOND LANGUAGE COMPETENCE OF PRESCHOOL CHILDREN IN DIALECT-DOMINATED ENVIRONMENT:PROBLEMS AND METHODOLOGICAL ISSUES

The present study attempts to contribute to the understanding of how preschool children with immigrant background in German Switzerland acquire standard German. It addresses mainly some methodological issues in language assessment. Results from a pilot study also show negative effects of the dialectal environment on the children s acquisition of a standard variety of L2.