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认知语言学理论在外语教学中的应用研究——以德语多义实词教学为例
1
作者
王雯鹤
《高教学刊》
2024年第18期119-123,共5页
认知语言学强调语言的理据性和社会性,认为语言习得是以通用认知能力为习得机制、以具体的形义配对项为习得对象、以反复使用为习得方式的学习者关于概念和语言理据的洞察性习得过程。将认知语言学应用于外语教学,应注重知识的理据性,...
认知语言学强调语言的理据性和社会性,认为语言习得是以通用认知能力为习得机制、以具体的形义配对项为习得对象、以反复使用为习得方式的学习者关于概念和语言理据的洞察性习得过程。将认知语言学应用于外语教学,应注重知识的理据性,培养学习者的跨文化意识,强化教学过程中的交际活动。认知语言学理论在外语教学中有多种应用路径,例如将认知语言学理论应用于外语多义实词教学,可以帮助学生建立多义词的语义网络,有效提高教学的科学性和成效性。基于认知语言学理论的德语多义实词教学案例可以为认知语言学理论在外语教学中的应用和外语教学创新发展提供有价值的参考和借鉴。
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关键词
认知语言学
外语
教学
德语多义实词教学
理据性
跨文化意识与交际
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题名
认知语言学理论在外语教学中的应用研究——以德语多义实词教学为例
1
作者
王雯鹤
机构
清华大学语言教学中心
出处
《高教学刊》
2024年第18期119-123,共5页
基金
2024年教育部产学合作协同育人项目“人工智能背景下高校外语教学创新发展路径研究”(230800405264336)
2023年清华大学本科教育教学改革项目“课程思政背景下基于记忆场理论的大学德语跨文化教学改革与实践”阶段性研究成果(ZY01_01)。
文摘
认知语言学强调语言的理据性和社会性,认为语言习得是以通用认知能力为习得机制、以具体的形义配对项为习得对象、以反复使用为习得方式的学习者关于概念和语言理据的洞察性习得过程。将认知语言学应用于外语教学,应注重知识的理据性,培养学习者的跨文化意识,强化教学过程中的交际活动。认知语言学理论在外语教学中有多种应用路径,例如将认知语言学理论应用于外语多义实词教学,可以帮助学生建立多义词的语义网络,有效提高教学的科学性和成效性。基于认知语言学理论的德语多义实词教学案例可以为认知语言学理论在外语教学中的应用和外语教学创新发展提供有价值的参考和借鉴。
关键词
认知语言学
外语
教学
德语多义实词教学
理据性
跨文化意识与交际
Keywords
cognitive linguistics
foreign language teaching
German polysemous words teaching
rationality
cross-cultural awareness and communicative activities
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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1
认知语言学理论在外语教学中的应用研究——以德语多义实词教学为例
王雯鹤
《高教学刊》
2024
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