“工匠精神”视阈下理工科德语学习者“双创”能力培育途径研究

本文以“工匠精神”为理论基础,探讨了其对理工科德语学习者“双创”能力培育的意义和途径。通过借鉴德国的“工匠精神”进行“双创”能力培育,可以提高理工科德语学习者的语言水平、专业技能和应用能力,促进未来职业发展。具体的途径包括课程体系建设、实践教学改革、教师队伍建设、学生自主学习和评价体系改革等。对于理工科德语学习者来说,借鉴“工匠精神”进行“双创”能力培育具有深远的意义。

德英汉对比分析对德语学习者的作用

中国德语学习者在学习德语的过程中不仅受到汉语,也受到来自英语的促进和干扰作用,因此教师在授课的过程中要有意识地对德英汉三种语言在语音、词汇、语法等方面进行对比分析,使德语学习者从一开始就明了英汉对德语学习的正负影响,变枯燥的语言学习为快乐的对比分析,减少英汉语对德语学习的干扰,从而促进德语学习。

浅析德语童话对促进德语学习者阅读能力提高的作用

阅读能力是德语学习者的一项基本能力。要想提高德语阅读能力，阅读材料的选择非常重要。文章通过对童话对读者的积极影响以及童话促进读者阅读能力提高的特征两个方面的分析，说明了在德语教学中引入德语童话对学习者德语阅读能力的提高有促进作用。

汉语进行体标记对中国德语学习者运动事件认知的影响——来自言语产出和眼动的证据

本研究利用口语产出任务和眼动技术考察不同水平中国德语学习者二语加工中运动事件的认知模式。结果发现:1)低水平德语学习者更加关注运动事件内部的时间过程;2)高水平德语学习者主要关注运动的终点;3)进行体语法标记对运动事件认知的影响主要通过图式化和固化完成。整个研究表明,随着二语能力的提高,德语学习者可以逐步建立起完整的二语概念表征,符合概念迁移理论的基本假设。

基于依存树库的中国德语学习者书面语句法复杂度发展研究

句法复杂度可以有效预测写作质量,是衡量外语学习者书面语产出的一个关键指标。依托依存语法理论,本文采用平均依存距离作为句法复杂度测量指标,从自建的中国德语学习者语料库(CDLK)中选取初一至高二五个年级学生记叙文180篇,通过标注建立研究用依存树库,计算具有依存关系的词汇间的线性距离,以探究学习者书面语句法复杂度的发展路径并试析其原因。研究表明,在初中阶段,学生书面德语的句法复杂度随年级升高进步显著,但高中阶段不再有显著变化。这与德语教学输入直接相关,同时也体现了复杂动态系统下语言发展从一个吸态到另一个吸态的非线性变化过程。本文建议,在高年级阶段,师生仍应对句法结构加以重视,注重句法复杂结构的练习、积累和运用。