基于BOPPPS教学模式在中职电子技术应用专业课程应用教学研究

引言推动教育教学变革和创新,创建学习型大国,这就需要针对当前职业教育在教学模式、教学方法和教学手段中存在的问题进行改革和创新,体现以学生为主体地位,激发学生学习的积极性,实现教学资源共享,推进教学模式改革,促进教学质量提升。一、中职电子专业课程教学存在的问题1.专业层面由于专业课程的设置和课程安排不够完善,导致课程设计与专业课程前后的衔接存在一定的断层,也没有跨学科融合,导致专业模式设置单一。

钻探设备系列课程研究性教学模式教学问题设置研究

基于教学问题和教学研究项目的研究性教学模式,以其有利于创新型人才培养的优势在国际高等教育中广为流行,而研究性教学模式的关键是教学问题和教学项目的设置。文章根据课程内容,结合学生知识结构,考虑学生认知特点,对钻探设备系列课程研究性教学模式的教学问题进行了深入的研究和合理的设置。

混合式教学模式在中职会计实训教学中的应用探究

随着经济社会的发展,企业对会计人员的要求也日益提升,中职会计实训教学应满足现代社会的人才需求,不断优化创新,提高会计人才的培养质量。眼下中职会计实训教学存在教学形式单一、实践性教学基地难以保证和教学课程设置不合理等诸多问题,笔者认为应用混合式教学模式,可突破传统教学的局限,进一步提升学生的会计实践能力,强化学生的会计技能。

基于素质教育的高职体育课程设置与教学模式研究

本文旨在研究基于素质教育的高职体育课程设置与教学模式,以满足现代高职教育的要求。首先,通过对高职体育课程设置的现状进行分析,明确了其特点和存在的问题。接着,探讨了素质教育理念在高职体育课程中的应用,阐述了二者之间的关系。随后,提出了基于素质教育的高职体育课程设置改进方案,包括设定目标、优化内容、改革教学方法和建立评价体系。最后,研究了基于素质教育的高职体育教学模式,包括学生参与型、项目学习型和社会实践型模式。本研究将为高职体育教育提供理论和实践指导,促进学生全面发展。

对高职计算机专业课程设置及教学模式的思考

随着社会经济的不断发展,社会对人才的需求逐渐呈现出多样化和综合性的特点。高职院校承担着社会职业教育的重担,计算机专业人才是我国发展创新的重要动力,推动计算机专业学生的职业化和专业化是高职院校计算机专业的重要职责。当下,高职计算机专业存在课程设置专业性不强,教材内容更新不及时,教学模式偏于理论性教学,不注重学生实践能力的培养等问题,导致其教学效果不理想,培养出的人才与社会需求脱节。文中从高职院校计算机专业课程设置的内容出发,对高职院校计算机专业的教学模式做出了几点思考。

教师教育专业的课程设置与教学模式整合研究——以辽宁渤海大学为研究个案

教学型综合性大学在努力追求教师教育专业发展共通性的前提下，应着重依托自身优势，寻求与重点师范大学和研究型综合性大学不尽相同的特质，在办学理念、组织管理体制、课程体系和教学模式等方面走出一条特色发展道路。渤海大学在教师教育专业建设中，在课程体系上设计了“教师专业化导向的模块化课程”，在教学模式与学习方式上实践了“案例诊断式教学与反思研究式学习”，从而在理论与实践上对教学型综合性大学发展教师教育专业方面做出了有益的尝试。

高校体育课程设置与教学模式的研究

随着社会改革的进一步深入,高校体育教学必将顺应社会发展的潮流进行改革.为了适应21世纪对我国高级人才素质的要求,高校体育工作必须摆脱固有的旧框框、旧观念,建立以强身育人为中心的新的课程体系.作者根据本校及其它普通高校体育教学实际,从教育学、心理学、生理学、社会学、体育学等学科角度,探讨适应社会发展的新的体育教学模式,并试图为培养跨世纪的高级人才开创一个良好的体质教育环境.本研究采用调查法、研讨分析法、文献资料分析法等,共发出问卷调查表430份,收回370份.本文为这一课程的基本内容.

对中医药院校科研专业建设中生物学相关课程设置与教学模式改革的思考与实践

作为生命科学和医学基础教育的重要组成部分,生物学多个分支学科的内容已经成为中医药院校学生必备的专业基础知识。对于中医药院校科研专业学生来说,优化生物学相关课程的设置、改革教学模式应针对其专业需求,切实为培养既具有扎实的理论知识、又富有科研实践能力和创新精神的新一代中医药人才服务,为推动中医药事业的深入发展奠定基础。

生物工程大实验课程设置及教学模式探索

针对生物工程大实验在教学中存在的不足,从调整专业实验大纲与实验内容入手,对专业实验进行了全面系统的改革与实践,进行开放式、综合型生物工程大实验教学模式,并阐述了实验教学模式改革带来的良好教学效果。

郑州大学非英语专业硕士研究生ESP课程设置与教学模式研究

English for Special/Specific Purposes(ESP)指专门用途英语。目前,它不只是一种课程,也是一种现代英语教学体系。需求分析则是根据不同的学习者对英语教学的意见和建议采取一种针对性的英语教学方式。我们将需求分析理论与ESP教学模式结合,对郑州大学非英语专业硕士研究生英语课程以及教学方式进行研究,以促进研究生ESP教育的改革和更好的发展。

基于能力本位的文秘专业课程设置和教学模式创新探析

为了培养合格文秘人才,要求我们在研究和剖析文秘专业培养机制存在问题及原因的基础上,及时确立凸显文秘专业学生能力本位的培养目标,建起了符合学生培养目标的课程模块和体系,创新符合文秘人才培养规律的实践性开放式教学模式,完善和优化文秘专业师资队伍,实现"双导师制"促学生发展。

农业高职信息技术课程设置和教学模式的探讨

本文针对目前农业高职信息技术课程设置存在的问题,分析高职涉农专业信息技术课程设置的必要性和农业高职专业人才信息素质结构,在此基础上阐述信息技术课程的培养目标,提出分层次设置信息技术课程,改革信息技术课程教学模式.

试析大学英语课程设置与教学模式

英语作为世界通用语言,成为各个领域最重要的信息传播的媒介。而我国与各国之间交流也更加广泛,国家与社会各界迫切需要有英语实际运用能力的复合型人才,这对我国的大学英语教学提出了更高的要求。文章从教学的需求和教学中存在的问题等方面探讨重新定位大学英语课程教学目标,重新制定大学英语课程教学大纲,启动新一轮大学英语课程教学改革的必然性和改革大学英语课程设置与教学模式的一些措施。

教学模式和课程设置与英语综合应用能力的相关性研究

根据教育部的要求,采用新的教学模式和课程设置对部分学生进行了英语技能分项教学,以求提高学生语言综合应用能力。通过与传统教学模式下的学生的两个学年的成绩进行SPSS数据对比分析,发现新的教学模式和课程设置对提高学生英语综合应用能力和自主学习能力确有一定的效果。

大学英语课程设置和教学模式探讨

根据国家教育部新出台的《大学英语课程教学要求》,高校要通过对大学英语教学思想、教学模式和评价体系三大部分的改革和完善,整体推进大学英语教学改革,以提高学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力。而构建合理的课程设置和先进的教学模式是保证整个大学英语教学改革成功的关键。本文分析了国内高校大学英语课程设置和教学模式,提出了大学英语课程设置和教学模式建议。

法律英语课程设置和教学模式研究

世界经济一体化导致国际型法律人才的需求不断增大。法律英语教学作为一条必由之路,目前在教学目的、教材编写、师资配备、课程设置以及教学模式等方面仍存在许多问题和困难。应根据法律英语课程的特点,构建以"学科本位"为基础、以"能力本位"为导向的法律英语课程设置。法律英语教学应该根据不同模块的特点适用多种教学模式。

观赏园艺硕士研究生课程设置与教学模式探讨

结合观赏园艺专业特点,比较了五所农林院校观赏园艺硕士研究生学位课课程设置,并阐述如何合理地进行观赏园艺硕士研究生课程设置,提出了学位课宜精和选修课宜广的建议。同时介绍了观赏园艺研究生课程改变教学观念、优化教学内容、改革授课和考核方式以及增加教学实践等经验和体会。

地方普通高校双语教学课程设置与教学模式研究

通过对地方普通高校双语教学课程设置和教学模式主要问题及原因的分析,提出了双语教学课程设置和教学模式要与学校办学实际、培养目标、学生素质、课程特点相适应,与学校教学改革建设、师资队伍建设、教学管理机制建设、教学方法改革相结合,科学规划,积极实验,讲究实效,稳步推进。

对我校体育课程设置和教学模式的实验性研究

采用问卷调查、教学实验、数理统计等研究方法，对我校体育课程设置与教学模式等进行实验性研究。结果显示，课程设置及教学模式的运用是成功的，符合高校体育教学规律，有效地提高了学生体育锻炼的能力与兴趣。