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题名高级德语阅读课程的教学设计探讨
被引量:1
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作者
朱莲莲
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机构
南京工业大学外国语学院
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出处
《教育教学论坛》
2015年第37期166-167,共2页
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文摘
听说读写四项是德语本科阶段学生要求掌握的四项基本能力,其中读是指阅读理解能力。到了高级德语学习阶段,学生在高级德语阅读中会遇到新的问题和困难。本文意在分析高级德语阅读课学生遇到的主要问题,探讨相应的教学设计,提高学生的阅读技巧。
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关键词
高级德语阅读课程
课堂教学设计
阅读技巧
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名关于德语阅读课程教学方法的探讨
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作者
王亦佳
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机构
吉林华桥外国语学院西方语学院
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出处
《吉林华桥外国语学院学报》
2012年第2期29-32,共4页
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基金
吉林省高等教育教学研究课题《加强教学设计与实践,提高专业德语教学质量》阶段性成果
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文摘
德语阅读课程在德语教学中十分重要。本文首先分析了该课程在教学中经常出现的主要问题,提出课堂教学要把握好准备、加工、展示、深化四个阶段的教学过程,为保证德语阅读课程的教学效果,建议课后要进行广泛阅读,开展好第二课堂,实现作业形式多样化。
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关键词
德语阅读课程
课堂教学
良好阅读习惯的培养
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分类号
H33
[语言文字—德语]
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题名解析德国青少年读物在德语阅读课中的应用
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作者
贵琳
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机构
黑龙江大学
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出处
《科教文汇》
2016年第11期182-183,共2页
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基金
2015年黑龙江大学新世纪教育改革工程项目资助
项目号:2015B74
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文摘
随着外语教学研究的发展,中国外语研究开始把眼光转到内容教学法即CBI理念上,探索把语言学习和内容学习有机融合在一起,着重培养学生的跨文化能力。本文从小语种教学特殊性出发,分析CBI教学理念与小语种教学相结合的可行性,并以德语阅读课程为例,尝试将德国青少年文学引入阅读课堂,以其最大限度实现以内容为依托的阅读课程教学目标。
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关键词
CBI
德国青少年文学
德语阅读课程
教学目标
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Keywords
CBI
German adolescence literature
German reading course
teaching objectives
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分类号
H33
[语言文字—德语]
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