论“德—美育”的建构——檀传宝教授访谈录

美育在学校教育中的一个重要功能,是促进其他教育实效的提高。在促进德育有效性的方面,美育的优势更为明显。然而困难在于,如何在具体的教育过程中处理好美育和德育的关系,使二者既保持相对的独立性,同时又能互相激发、互相推动,从而实现"美善相谐"的教育理想。另外,如何使美育和德育研究落到课堂教学的实处,为教学实践提供具有较强可操作性的指导意见,也是学界亟须解决的问题。在这方面,北京师范大学的檀传宝教授做过比较深入的研究。檀教授在1996年出版了他的博士论文《德育美学观》,随后承担了国家教育科学"九五"规划重点课题"美育与德育关系研究";又在2002年承担国家社会科学基金"十五"规划(教育类)重点项目"欣赏型德育模式的建构研究",作为结题成果,主编《欣赏型德育模式建构研究》系列丛书,并执笔撰写了《让德育成为美丽的风景——欣赏型德育模式的理念与操作》。应该说,檀教授从理论到实践,比较全面地开创了"德—美育"研究的局面。他的实验研究已经深入到一线的中小学教育,并在实验学校的日常教学中产生了实效。为推介此一前沿的"德—美育"研究成果,引起更深入的学术交流和探讨,本刊编辑日前在檀教授的京师园寓所与他做了一次学术访谈,现将内容整理如下,以飨读者。