基于案例教学的循证临床指南教学在心内科实习教学中的应用

目的探讨基于案例教学(CBL)的循证临床指南教学在心内科实习教学中的效果。方法选取2017年5—9月在三峡大学第一临床医学院心内科实习的医学生56人为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组,各28人。观察组采用基于CBL教学的循证临床指南教学,对照组采用传统教学。4周实习结束后,以理论考试、实践考试以及问卷调查结果评价教学效果。结果4周实习结束后,观察组的理论考试成绩(90.84±2.49)分显著高于对照组(83.55±2.02)分(P<0.05)。另外观察组的实践考试成绩(91.21±1.83)分显著优于对照组(82.07±2.39)分(P<0.05)。问卷调查结果显示,基于CBL教学的循证临床指南教学可激发学生对心内科实习的积极性,加深对书本知识的理解,促进理论与实践的联系,提高疾病诊疗能力,提高实践操作能力,最后学生一致支持该方法应用于临床实习教学。结论基于CBL教学的循证临床指南教学对培养学生分析临床问题能力和解决问题能力具有重要作用和意义,有望在临床实习教学中广泛推广应用。

探究基于案例教学的循证临床指南教学在心内科实习教学中的应用

医学这一门学科主要由理论和实践两个部分构成,临床实习是检验并提高医学生将理论结合实践应用到现实的能力,也是医学教学质量评价的重要依据。临床问题一般具有复杂性和综合性,这对实习医生的理论知识、实践能力相结合的应用能力要求较高,也对临床实习教学质量的要求较高。在传统的教学模式中,教师以教为主,而学生则是记老师讲的内容,在这个过程中,学生的知识吸收效果良好,也能了解知识框架,但是教师与学生的良性互动比较缺少,学生的思维能力没有得到进一步培养,对学生的自主学习有一定的阻碍,不适合应用于临床实习教学。但是,利用案例教学法结合循证临床指南教学的方式,就可以培养实习医生循证思维,提高临床实习教学质量。