说服,怎样让学生心悦诚服——说服心理规律与班级管理

我们先来看一位班主任的工作案例。一次月考,班上一名男生作弊被抓了,监考老师把他交给我来教育。开始他很不服气,认为其他同学也作弊却没被抓住,不公平。我没说什么,让他先回去自己想想。自习课的时候,我趁办公室没人,叫他来谈话。我说:“说说看,别人作弊对不对?”“不对。”“该不该抓?”“该抓。”“那你作弊呢?”

“笑而遣之”是心悦诚服的自愧不如吗——《卖油翁》再探

"陈康肃笑而遣之。"这笑是折服之后的自嘲之笑,还是不以为意的淡然一笑,抑或不屑置辩的轻蔑一笑?《卖油翁》的结尾如此耐人寻味。遵循着"文以载道"的古训,欧阳修想要借《卖油翁》告诉我们什么?统编教材七年级下册收录的《卖油翁》,其实很早就在学生的心底镌刻下"熟能生巧"四个字。这篇"道理"已然清晰的文章。

惩罚的背后是爱与包容

古人言:“教不严,师之惰。”教师实施惩罚不应是情绪失控下采取的手段,而应是冷静思考后做出的积极应对策略。当学生犯错时,我们先要对学生的身心特点、成长环境、犯错性质与程度进行评估。在实施惩罚教育前后,要能对学生、家长以及学校领导说清楚三个核心问题:学生犯了什么错?为何用这种方式惩罚?通过惩罚学生能获得怎样的成长?惩罚除了合情合理,还要让学生心悦诚服。

班级管理应实现“心悦”、“诚服”

班级管理方式直接影响学生班级管理的效果。在班级管理中,需要教师掌握一定的技巧性和艺术性,才能实现班级活动的有序性、班级氛围的积极性。本文结合笔者的班级管理经验,论述了在班级管理中的一些技巧,以供同仁参考和借鉴,从而达到“心悦”“诚服”的班级管理效果。

让良言伴随学生健康成长

批评是教师对学生不恰当的思想、言行给予的否定评价,目的是唤起学生的警觉,使其努力改正自己的缺点和错误。然而,当教师批评学生时,使用的语言过于严厉或具有打击性,不仅起不到教育的效果,可能还会对学生的心理造成伤害。那么,教师应该如何做才能让学生心悦诚服地接受批评,健康快乐地成长呢?

和谐领导探微

和谐领导是21世纪的领导大趋势。就其概念和内涵而言,和谐领导是一种以人为本的领导理念、协调有序的领导状态、动态平衡的领导过程、仁爱宽容的领导方式、合力共赢的领导境界。和谐领导的实质是通过柔性领导使被领导者心悦诚服。

教育因爱而精彩

爱是教育的基石,是师生和谐的基础。学生只有感受到班主任真心实意的爱,才会心悦诚服地接受教育。正所谓"亲其师,信其道",教育因热爱而执着,因执着而精彩。感恩教育点燃真善美班主任管理班级时,要让学生感受到爱,把学生培养成懂爱、知爱的人。班主任可以采取让学生写系列作文的方式,写身边的人和事。如"我眼中的父母、老师、同学、集体",教育学生感恩父母,感恩老师,感恩同学。

解读《论语》

《论语》先进篇子曰:“回也非助我者也,于吾言无所不说。”【译文】孔子说:“颜回不是对我有帮助的人,他对我说的话没有不心悦诚服的。”【评析】颜回是孔子的得意门生之一,在孔子面前始终是毕恭毕敬的,对于孔子的学说坚信不疑。所以,孔子多次赞扬颜回。这里,孔子说颜回“非助我者”,并不是责备颜回,而是在得意地赞许他。子曰:“孝哉,闵子骞!人不间于其父母昆弟之言。”

电影里的“疯子老师”

他们或邋遢、或艳丽、或奇装异服,根本没有让人肃然起敬的形象;他们对学生不耐心呵护,不care学生的小脆弱,毒舌到极点;他们教学水平也不咋地,在黑板上写着写着,就忘了要写什么……在家长、老师看来,他们简直就是疯子,是师道尊严的反面!可是,学生却疯狂地喜欢他们。即便只相处几个月,他们也会在学生心中留下不可磨灭的印记。他们到底有什么特质、有什么手段,让学生心悦诚服,又心心念念?

写文章一定要“讲道理”

一篇文章,特别是有点理论色彩的文章,“说服力”尤为重要。所谓“说服力”,就是让读者一边读一边情不自禁地点头:“嗯,有道理。”这种让读者心悦诚服的说服力来自何处?就来自作者的“讲道理”。也就是说,文章要让读者感到“有道理”,是因为作者“讲道理”。

乾坤和亚力

乾坤看着人世间所有角落。乾坤是全球化AI。从某种程度上讲,他是无所不能的神。人们的衣食住行都要向他求问,心悦诚服地听他的建议。他是过去与未来的连接,无所不知的回答者。但是从另外一个角度讲,乾坤又是最简单的小学生。近来他被分配了一个与他的地位不匹配的新任务,全世界只有寥寥几个人知道。乾坤被要求向小孩子学习。

心有希望,流浪不迷茫——《流浪地球2》观后感

《流浪地球2》是继2019年初《流浪地球》后的全新国产科幻片,该影片不仅具有浓郁的东方史诗色彩,更是展现出强烈的人类命运共同体理念,将个人英雄主义与集体协作分工有效结合,产生了令人心悦诚服的逻辑效果。

学习和体会(八十)

本期,学习《桃花泉弈谱》第九例“尖封”的第一、第二型。本例,共十六型。图一1-16。范师原评——1尖封,是。2当六·四路应。4尖,亦可。8立,低,当14位接。9至15,落得便宜。图二1-11。范师原评——8接,是。10顶,好。11接,细。两分。图三参考图图图四参考图。《桃花泉弈谱》,我并未从头到尾认真地学习过(原因之一是我无知)。早年,曾信手翻阅之。当翻到“尖封”这一章,看到“1尖封,是”这四个字时,我大吃一惊,随即心悦诚服。

领导者要发挥非权力影响力的四个功能

非权力影响力是建立在被领导者对领导者崇敬信服的基础上的,集中表现为被领导者心悦诚服地承认和接受其领导。非权力影响力作为领导者影响力的一个重要组成部分,在领导工作中占有不可缺少的地位。因此,领导者要充分发挥非权力影响力的四个功能。

好好说话,很重要!

说话,人人都会,可能不能好好说话,却体现了一个人的修养和素质。好好说话,犹如和暖的春风,既表达了自己的想法,又让别人心悦诚服。但是,日常生活中,有些小伙伴却没有好好学习怎样说话,而是喜欢随意开玩笑,和别人抬抬杠、顶顶嘴,你或许觉得这样很好玩儿,可是一不留神,你可能就伤害到别人的内心。

暗含玄机的“波利亚谜题”

乔治·波利亚是美籍匈牙利数学家、教育家、数学解题方法论的开拓者,他十分重视解题方法在数学学习中的作用,并对解题方法进行了多年的研究和实践,终于绘制出一张举世闻名的《解题表》,给出一套解决数学问题的一般方法与模式,该表被各国数学界奉为解题宝典,众多数学爱好者应用了该表,纷纷表示对该表的“奇效”心悦诚服。

稻盛和夫: 他离去了,但他的思想将持续影响着这个世界(上)

前不久,笔者在朋友圈曾写过一段话,“稻盛和夫先生算是最厉害的鸡汤大师。但区别于那些没有什么经历的鸡汤作者。稻盛和夫凭借其真实,卓越的事业成就,让他的思想能真正刻印到读者心灵并做出改变。很少有这样的一个人,能让你心悦诚服地正视自己身上的很多缺点并不断进行自省”。

浅谈语文教学中的美育

美育,简言之:审美教育,又称美感教育教学。美育教学与德育教学教育、智育教学教育互不矛盾,德育教学教育不是说教课,智育教学教育也不是灌输课,它们同样都是一种艺术教学教育。这种艺术教学教育和其他艺术教学教育一样需要老师和学生情感的交流以及融洽的关系。从某种意义上说美育教学教育也是一种情感教育教学,没有美的教育教学,人生就会失去一半的美好生活的意义,那么怎样把美育教育教学的原则贯彻到中小学语文教育教学中去呢?把学生死板的记忆转化为学生主动的想象,把教师频频的说教变成吸引学生,鼓舞学生、让学生心悦诚服的接受,使学生在接受知识的同时获得一种美的教育教学的享受呢?

如何打好“座位牌”

“坐哪里”“跟谁坐”对学生来说是天大的事情,也牵动着家长的神经,更是新老班主任实实在在的“开班第一考”。科学合理的座位安排不仅能够让学生心悦诚服,让家长交口称赞,还能妥善解决班级管理中的诸多问题。

气象万千的唐朝

这次我们要讲的是唐朝。说起唐朝,那可是三天三夜也说不完。唐朝是历史上的一大盛世,灿烂的文化至今影响深远。接下来让鼎鼎给你介绍一下吧!"天可汗"和万国来朝唐朝建立后,迎来了第一个盛世——"贞观之治",我看到好多穿着奇装异服的人来到皇宫,据说他们都是唐朝周边少数民族派来的使者,因为唐朝强盛的军事实力和唐太宗开明的民族政策,他们都对唐朝心悦诚服,还推举唐太宗做他们共同的首领——"天可汗"。