博物馆课程设计的文化性:比较与启示

课程设计具有文化性,研究博物馆课程的文化性能更好地了解博物馆课程背后的文化导向和育人价值。而在过去的研究中,无论是理论研究还是实践研究,往往忽略了从文化性的角度分析与解释博物馆课程设计的差异。本文通过两组案例的比较研究揭示不同文化基础对课程设计的影响,由此对我国博物馆课程发展带来启示:正视博物馆课程设计中知识呈现的文化性,在博物馆教育课程中融入文化情境的同时提升思维训练;以德育为先,发展从“文化浸润”走向“文化深耕”的中国博物馆课程特色道路。