不断改善心智模式是学习型组织最根本的修炼

改善心智模式,是创建学习型组织中所有修炼中的一项最根本的修炼。改善心智模式修炼的这一地位和作用,是由心智模式本身的性质、特点和作用决定的,是由其在五项修炼中的重要地位和作用决定的,也是创建学习型组织的学习目的和根本要求。

浅谈护理人员改善心智模式的策略

随着医疗卫生体制的不断改革和＂优质护理示范工程＂的扎实推进,患者对护理服务的认识和需求也在逐渐发生变化,这些质的改变对护理人员产生了更大的压力,提出了更高的挑战.学习型组织5项修炼策略之一--改善心智模式理论认为：人的心智模式包括做事以及做人的依据.如果一个人的心智模式缺乏科学性,就会对周围事物做出错误的判断,甚至影响工作生活.所以要求护理人员在临床护理工作中必须不断更新观念,否定和抛弃旧的心智模式,善于总结经验,加强自身修养,努力为患者提供优质高效的护理服务.

最佳实践萃取在教师培训课程开发中的应用

课程开发在内容上强调解决真实问题,问题解决包括两种方式:基于经验解决问题和基于研究解决问题。基于经验解决问题重在"复制成功"——为学员提供可参考的典型案例、可复制的方法工具;基于研究解决问题核心是提高学员分析问题的能力——为学员提供问题解释模型;培训课程在目标设置上必须基于行为改变,行为改变的前提是改变心智模式。文章强调基于经验开发培训课程,详细论述了依据问题解决线、心智改善线、学习流程线设计开发培训课程的过程、方法和工具。

运用感性策略 成就智慧教师

教师的专业成长要着力认知、技能和心智三个维度的全面提升。升级教师的专业认知,让教师有更好的专业阅读、专业理解和专业储备;提升教师的专业技能,让教师有更好的专业实践、专业训练和专业督导;改善教师的心智模式,让教师有更好的专业榜样、专业案例和专业氛围,促进教师专业成长。

将企业转变成“学习型组织”

近年来,美国麻省理工史隆管理学院的彼德·圣吉博士倡导并提出了“学习型组织”的新概念,他认为,随着市场竞争的加剧和游戏规则的改变,未来最成功的企业将是“学习型组织”,这是因为,在新的市场环境中,企业唯一持久的优势,是有能力比竞争对手学习得更快。圣吉的理论一经提出,立刻受到西方企业界和管理学界的普遍推崇,《财富》(Fortune)杂志指出:圣吉博士所致力探讨的“学习型组织”理论,将是未来最具竞争力的管理技术。圣吉本人也因而被誉为当代最杰出的新管理大师之一。那么,如何才能使一个企业变成具有竞争力的“学习型组织”呢?圣吉认为,必须进行以下五项修炼:

国内企业创建学习型组织应把握的重点

学习型组织创建是一个十分复杂和系统的工程,文章认为国内企业开展学习型组织创建,除了必须准确把握其理论实质,坚持与实际相结合以外,在创建过程中还应当注意把握好重点,以重点带全面才能事半功倍,并指出国内企业创建学习型组织应当将正确认识作为前提,全员学习作为基础,心智改善作为核心,不断创新作为追求,持续发展作为目的,领导素质作为关键。

论《第五项修炼》对教师培养与提高的启示

美国麻省理工学院教授彼得·圣吉(Peter M.Senge)在其所著的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》(以下简称《第五项修炼》)一书中首倡了学习型组织的理念,并提出创建学习型组织的五项修炼,即自我超越、改善心智模式、构建组织共景。

医疗服务的同质化和差异化

医疗服务同质化就是医疗服务手段和方法的日益趋同,导致服务特性差距缩小。我国医疗服务同质化,有着深厚的历史背景、体制背景和文化背景,以及技术创新周期性的原因。医疗服务市场的激烈竞争,使医疗服务发展呈现多元化的趋势。竞争的现实,要求医护人员改善心智模式,适应市场需求,实行差异化服务,努力保持医疗服务市场竞争的持续优势。

试论学习型组织的构建及现代企业领导者的角色转换

学习型组织是美国新管理大师彼得·圣吉汇集无数美国及世界一流企业家的实践,研究分析世界一流企业组织结构和管理经验,在《第五项修炼》中所倡导的一种组织类型。他认为未来真正出色的企业,将是能够设法使各阶层人员全心投入,并有能力不断学习的组织。这种学习型组织的主要内容依次有自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考五项修炼。这些成果“拿来”并运用到我国现代企业构建学习型组织的实践中,对于企业领导者转变角色,提高素质具有积极的作用。

21世纪合格秘书的资本:学习

近来,笔者带着“加强秘书队伍建设的措施”这一问题,走访了一些机关、企业、学校的秘书部门,所接触到的办公室主任、秘书科长、工作人员,以及好几位书记、厂长、经理、校长,都谈到秘书要提高学习的自觉性、强化学习的紧迫感。虽然角度不同,说法不一。

唤醒生命自觉 助推教师成长

校本培训促使教师实现由“教书匠”到“研究者”的转变,是教师专业成长、培育办学特色的关键。加强理论学习,改善心智,营建成长氛围,能提高教师的素养;搭建平台、推波助澜,能让教师体验精彩成长的乐趣;教研科研相结合,齐头并进,能打磨优秀的教师队伍。

构架学习型团队 促进教师专业成长

学校是师生员工为了共同愿景、结成学习共同体,通过团队学习、改善心智模式、自我超越的学习型组织。我校以人为本,着力推进学习型学校建设,促进了教师素质的提高,推动了教师、学校的可持续发展。

企业管理理论与实践发展的新趋势

面向新世纪，企业管理在理论和实践上出现新的发展趋势，主要包括：（一）信息化———企业管理的主流程随着现代经济技术的发展和知识经济深入，企业经营过程中，所要处理的信息类别和数量越来越多，一个企业的经营效率和成功与否，很大程度上取决于对信息的转化处理能力...

领导者在创建学习型组织中的作用

一个人想成功,必须成为学习型的人;一个企业想成功,必须努力建成“学习型企业”;一个团体想成功,必须努力建成“学习型组织”。居于创建学习型组织（企业）中的领导者,在努力成为学习型的人的基础上,更应与时俱进成为学习型组织（企业）的设计师、仆人和教师,以自身素质带领员工实现共同愿景。

学习型组织理论是以人为本的管理理论

彼得·圣吉在继承前人科学理论的基础上,深入研究当代经济社会和企业的变化,研究人的本性、人的欲望和需求,正确处理人与物、人与人、个人与组织之间的关系,创立了一种管理新论——学习型组织理论。这个理论的思想基础和理论基础除了“系统动力学”等当代科学理论外,其精髓就是以人为本、民主平等的人道主义。学习型组织是让人全面发展的组织,是实现人的价值的组织,是重新塑造人的组织和人性修炼的组织。

创建学习型组织应树立“三个观念”

开展学习型组织的创建是提高企业活力的有效途径,是应对知识经济时代挑战的必然选择。电力系统各个单位均在按照集团公司的要求,开展学习型组织的创建活动。尽管各个单位所处的具体环境不同,基础条件各异,但在创建学习型组织方面,有许多共性的东西是可以相互借鉴的。为了使创建工作能健康、顺利地发展,当前重要的是要树立“三个观念”。

学习型班级的构建策略

通过对学生基本素质现状分析,提出了创建学习型班级的实施策略,并通过各种方法来逐步改变学生的心智模式,让学生超越自我,培养学生的道德品质、团队协作意识,提升学生学习能力和社会适应能力。