“心灵互动直通车”与“ST驿站”

为加强和改进学生思想政治教育工作，河北机电职业技术学院文管系建立了“ST驿站”，成立了“师生心灵互动直通车”咨询小组，营造了有利于学生健康成长的良好氛围。

中学思政课学生心灵美的培养

“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”美育是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力教育。思政课教师要培养学生的道德品质,培养学生的心灵美是其中一部分内容。本文从研究培养学生心灵美的价值切入,探究在思政课中培养学生心灵美的途径,把如何培养孩子的心灵美作为研究课题。

以心灵感受提高学生个人思德素养

学生的思想德育教育无论何时对于教师来说都是尤其重要。施予学生以“爱”的花蜜做养料,在促使自己更好地适应新时代教学的需要时要把学生的思德工作做得更好。用心倾听孩子们的心声,体会对方不一样的感受,在合作交流中促使他们心灵互动,促进彼此之间的感情加深,使学生个人思德素养有所提高。

《中华优秀传统文化》在线课堂教学互动策略探索

本文以《中华优秀传统文化》课程为例,探讨如何通过有效的在线教学互动策略,实现师生交流、积极互动、共同发展的教学目的。在在线课堂教学实践中,通过"聚焦式"授课,引起学生心灵的共鸣,实现了无形层面的互动,即心灵的互动;通过精心设计问题,运用"启发式"教学,实现有形的文字互动;利用"延展式"教学,组成研讨"三人组",于分享中促进学生快速成长。

班级管理中“爱”的艺术

“没有爱就没有教育”在今天已是教育界人士的共识,然而,长期以来,许多人仅仅把师爱看作一种情感,而忽视了师爱首先是一种专业关爱,以致我们对师爱的强调和研究总是显得空泛。师爱要求具有专业的视野,同时,“爱”又天然地具有艺术性。从教18年来,我一直告诫自己,师爱是一种专业能力,是一种师生之间心灵互动的艺术。

中国古典诗词的俄译视角——意象转换

中国古典诗词的俄译是翻译研究中较为棘手的问题。诗歌翻译的重点是在保证译文音乐性的前提下实现诗意的再现、"诗情"的传递。诗词翻译的本质是进行意象的动态转换,意象转换的本质是译者努力去探寻甚至还原诗人的心理活动。因而,诗词的俄译不仅仅是文字对译的过程,更是译者与诗人心灵互动的过程。

构建人类命运共同体的共同价值

21世纪马克思主义理论创新的新境界,是人类命运共同体和全人类的共同价值。作为一个完整的理论体系而言,人类命运共同体是其基本假设,实现人民对美好生活的向往是其基本概念,全人类共同价值是其解释系统,脱贫反腐、一带一路是其操作系统。和平、发展、公平、正义等共同价值,既是人类命运共同体的压舱石和定海神针,又是重塑全球化的道义制高点。我们在讲好中国故事的同时,还要讲好世界道理,讲好和平大趋势、发展大道理。

高校学生思想政治工作的原则性和人情性

高校的学生思想政治工作既要讲原则性又要讲人情性,要“以人为本”。要做到有人情味,就必须采用心灵互动的工作方法。要自己有情,深入学生,了解学生的“忧”与“乐”;要设身处地为学生着想,关爱他们,帮助他们;要及时了解和把握学生的心理变化规律。

同伴交往,让学生轻松爱上作文

同伴交往是激发学生写作的有效手段.在同伴交往中,学生有了表达的欲望,作文的语言就有了个性,有了生活,有了生命.教师在作文教学中要重视同伴交往,树立师生交往意识,营造交往的情境,搭建交往的平台,这样儿童习作就有了生命的意味.

父母对孩子的良好教育永远是第一性的

通过典型案例分析孩子的心理健康发展需要父母的呵护与爱抚。离开父母对孩子沟通、良好的影响孩子的成长就会受到阻碍。

小学语文阅读技能的培养

在小学语文阅读教学中,阅读的过程也是师生心灵的互动过程,不仅是教学的一种设计,更是一种课堂情境。教师通过教学的各种手段和设计,把教师、学生与文本通过活动、问题和情境等教学活动过程相连接,从而达到师生心灵的互动,又在互动中达到教学目标。新课程教学理念倡导课堂教学中师生的平等交流,通过师生的平等促进师生之间心灵互动,实现阅读教学的有效活动。本文通过论述农村小学阅读教学活动方面的一些做法,达到提高阅读教学技能的目的。

从“满堂灌”的教学方法说起

对高校教改,有专家仍停留在批评'满堂灌',而一味要求多媒体。其实有些现代化教学把学生当作看图说话的对象,将'互动'变成无谓的口舌之争。不明了关键在授课内容,课间课外是一个有机的教学整体。更因舆论界过度宣传就业难,挫伤学生学习积极性,混淆学习目的性。

探究教与学的默契

教学就是要组织和引导学生尽可能地去重新经历知识形成的过程,而不是照本宣科,生搬硬套的填鸭式教学。在这个过程中,体验和领悟、探究和发现、把握和发展是非常重要的,只有让其自由探索,才会让学生感觉数学学习中的乐趣,课堂教学才能真正地焕发生命活力。在这种轻松的环境中才能寻求到教与学的契机,使教与学紧密联系,成为一体。