医患心灵交融,科学临床决策的前提

良好而科学的临床决策取决于众多因素,但医患互信,乃至医患心灵交融将给医患双方以充分的信心和力量,在战胜疾病的过程中起到极大的推动作用,也是科学临床决策的灵魂,没有医患充分互信将使得临床科学决策变成一句空话,甚至不可能。互相猜疑的医患关系不但扰乱疾病诊断与治疗,还将阻碍医学的发展,带给患者极大的损失与痛苦。推动建立良好的医患关系是医学发展需要,是建立和谐社会的一部分,更是患者所期盼的,应该得到社会的高度重视。

论高职院校思想政治理论课师生心灵交融的效应

该文结合高职院校师生心灵交融的现状,从获取第一手资料,解决学生实际问题,道德叙事,人格的体现等方面探讨了师生心灵交融的方法和途径。

实现师生心灵交融,促进大班授课多维互动

本文论述了实现大班课堂教学中多维互动的关键因素——师生间的心灵交融。

英语课堂应是师生互动心灵交融的舞台

创建和谐高效思维对话型课堂要以兴趣为火把点燃学生的学习热情,树立学生的自信心,发扬民主平等、和谐的师生关系,缩小和学生的心理差距,做学生的朋友。建立融洽师生关系,诱发学生学习兴趣,古语说的好＂：亲其师而信其道。＂以交际为目的使英语课堂达到实效。不断反思,力求完美。

让心灵交融

【典例2】阅读下面的材料，写一篇不少于800字的作文。 （1）放眼世界，到处硝烟弥漫，在血与火中多少无辜的生命消失；看看周围，因为鸡毛蒜皮的事情，美好的生命在喧嚷、争吵中荒废……

体验,心灵的交融——特级教师支玉恒《匆匆》教学观感

语文选文是作者用心灵来写的,反映了作者的内心世界,教师要带领学生用心灵去阅读、感受、领悟.面对格调委婉、意境隽远的文章《匆匆》一文,支玉恒老师以情感体验的方式,使学生在读写之中与作者的心灵交融,感受语言文字的灵性,领会作者的伟大人格、深邃思想和美好情操,进而实现教学情感的共鸣.我们的语文学习就是要引领学生用心灵去朗读,用心灵去倾听,用心灵去倾诉.这样不仅增强学生的情感体验,弥补他们直接经验的不足,而且指引学生从心灵深处去寻求一种生命的感悟.

这件事做对了

我始终坚信,真正的教育不仅仅是教师传授知识,还是师生心灵的互动与交融。而真正走近孩子,倾听他们的心声,帮助他们成为自己心灵成长的主人,是师生心灵交融的必由之路。一个阳光明媚的午后,我走进小学的教学区。阳光透过树叶的缝隙洒在地面,形成斑驳的光影。在操场的一角,几个孩子正坐在凳子上补作业。他们脸上带着轻松愉悦的笑容,仿佛这一切是上天的恩赐。

浅谈初中思想政治教学中素质教育的渗透

要使思想政治课学科获得好的教学效果,全面实施素质教育必不可少。要在思想政治课中渗透素质教育,政治教师的素质就要不断提高,同时发挥课堂教学主渠道作用,与学生进行生动活泼、实实在在的心灵交融。

让爱温润心田——也谈如何做好一名班主任

苏霍姆林斯基认为,爱学生是一个教师最重要的品质,没有爱就没有教育,爱是教育的前提和基础。作为一名教师,特别是作为一名班主任,神圣职责并不在于只是向学生传授书本知识,而更在于对学生的精神世界施加影响,这种影响的力度首先决定于对学生的爱。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心,使每一位学生都能够接受阳光照射、雨露滋润、茁壮成长。

用心待花开

苏霍姆林斯基说过:"如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。"教育过程是一个心灵交融的过程,班主任教育学生的实质是师生两颗心的碰撞,在双方不断地碰撞中,实现感情的交流、融洽、升华,由情知到理知。动之以情,促孩子成长我们班有个叫王召宇的小家伙,从小和父母分开,和爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶见这么一个大孙子,爱还爱不过来,哪儿舍得管呀?

作文批改——让心与心之间奏出育人天籁

批改作文的过程就是与学生心与心交流的过程,把握好这个过程,抓住交流的良机,我们会收到作文训练以外的良好效果。作文批改要播撒希望,要善于“寻宝”,要心灵交融 ,才有利于提高学生作文质量。

初中政治教学如何贯彻素质教育

为更好贯彻素质教育，我们作为教师应在课堂上做到以教材为基础，增加社会热点、开拓学生的视野，平等看待学生，变封闭式教学为开放式教学，贯彻理论联系实际的原则，变空洞说教为心灵交融，变以单纯教授知识为以情感人。

亲子沟通十大禁忌

家庭教育中有句流行语:每一个孩子,都是站在父母舌尖上的舞者。望子成龙、望女成凤是普天下父母的共同理想,每一个父母都渴望和孩子亲情互动、心灵交融。但随着年龄的增长,孩子越来越追求独立,越来越不愿意把父母视为沟通的对象,甚至根本不愿意和父母沟通。

千人同心,万物共生

“现代奥林匹克之父”顾拜旦曾说:“奥林匹克不是一场竞赛,而是一种源于内心的交流与融合。”在漫长的岁月里,奥林匹克所传达的不仅仅是运动场上的肌肉线条之美,更呼吁着心灵交融之美。名为“同心”的北京2022年冬奥会奖牌汇聚着全世界的目光,传递着“天地合·人心同”的文化内涵,这也是我们交流融合的共同目标。

探觅湖荷人的相依情缘

通过对荷花行业、荷花历史与地理坐标的解读,探讨了荷花与自然、荷花与人类的文化链接。以荷花的文化形态作为支撑构建出中华文明的一种缩影,包涵着丰满的"文心内质",即文明的生命力、历史的厚重感以及人与自然天然的链接。沉淀出湖荷文化的美学意境、文化语境;在多元文化的激情思维碰撞中,提升了荷花生态文化的承载力,诠释了"中国梦"亲切悠长的生命根脉。

教育有哪些常识

在这个喧嚣的时代,越来越多清醒的教育者呼吁,教育要回到原点,遵循常识。那么,教育有哪些常识呢?“没有爱,就没有教育。”这是老得不能再老的常识了,但往往被人遗忘。教育是师生双方心灵交融的过程,充满着浓浓的人情味。但现在许多人越来越把教育仅仅当作“技巧”的操作或“艺术”的施展。我们不是否认智慧和专业能力的重要性,但是,爱是必不可少的前提,没有了爱,“水平”再高也没用。“只有爱,也没有教育。”缺乏爱的教育是伪教育,但用爱取代一切,也不可能有真正的教育。

让语文教学迸发出生命之美

课堂教学是师生生命历程的一部分,语文学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的、心灵交融的美好过程。要增强语文课堂教学中的生命意识,让生命涌动。理想的课堂是师生之间心灵相遇的场所,是关照意义世界和感悟生命之美的场所,洋溢着生命的温情和愉悦。