仁则寿——儒家仁爱观念对老年人心灵建设的启发

老年人的价值观念对其晚年生活有着极其关键的作用,如若引导不当则会导致老年抑郁、老年自杀的状况。而现有的研究往往关注老年人心理问题的发生机制,缺乏针对老年人群体提供的精神支持的系统理论。分析中国传统儒家哲学表明,在宗教之外,老年人的价值感与意义感可以通过儒家提供的道德价值实现,即克制自我、奉献他人,以完善道德人格的方式追求个人的道德境界。基于此,从儒家仁爱观念中择取自爱、亲人、仁心三个概念构建理论框架,并以此为基础阐述儒家哲学对老年人心灵建设的启发,从而为老年人的心灵建设提供哲学意义上的精神支持。

班级的“心灵建设”与“价值观”引领

三个故事做好班级“心灵建设”班级是由每一名学生个体组合在一起的组织,只有把目光聚焦在学生个体心理发展基础上,才能有效分析现象产生的原因,也才能更好地为事件定位。因为一切管理的最终落脚点都是人,而“人本”又是以“心灵”为逻辑思考起点。遇到类似小伟事件,我认为可以从3个故事入手做好学生的“心灵建设”:1.借用“归因理论”分析同学谴责小伟的原因,引导合理归因有一个人因杀人进了监狱,这个人有两个儿子,若干年后一个儿子也因杀人进了监狱,另一个儿子却事业有成,成为一个集团的总经理。

职工心灵驿站建设的探索与实践

自2017年开始,五年来北京小汤山医院工会以促进广大职工的心理健康为己任,积极参与北京市总工会的职工心理健康发展助推体系建设。将我院健康管理、心理康复的优势学科与市总助推项目有机结合,运用科学的测量方法和专业培训、心理督导等手段,帮助职工掌握科学的减压技能,以期达到学会情绪的自我调节、保持身心健康、提高工作效率的目的。为创造和谐的劳动关系,起到了积极的润滑作用,为医院的良性发展注入了活力。

开启教师成长型思维之我见

“成长型思维”是基于智力的可塑性这一核心信念提出来的,对于发展核心素养具有很高的价值。要培养学生的“成长型思维”,教师自身先要开启“成长型思维”。而开启教师的“成长型思维”的实用策略有六条:自我悦纳,体验乐趣;见贤思齐,心态平和;自我警醒,正确归因;注重过程,深度学习;转换思路,共同成长;坚定信念,接受挑战。开启“成长型思维”将使教师终身受益。

浅谈中职法律课堂的教学方式

专业教育对于中职教育来讲，有其共性；结合中等职业学校学生专业素养不高，学习态廛不严谨的现状，对法律事务专业的学生，实施的教育应在共性中体现其个性，它不能仅局限于它的“专”，还应与心理学教育捆绑式存在。

关于校本研修文化建设的几点思考

校本研修文化的建设,对于学校的校本研修有着重大的意义。它不仅能有效提升学校的核心竞争力,更能极大地促进学校成员生命意义的实现。建设校本研修文化包含两个基本思路:"文化外显为制度"与"制度内化为文化",二者必须统一起来。校本文化建设的重点在于制度与心灵两方面,是一个长期的、艰巨的过程。