“心灵的选择”带给作文教学的选择

揭开面纱,2002年的高考作文命题呈现出旧貌新颜;尘埃落定,500多万考生的"心灵的选择"已判出优劣高下。

心灵的选择

在我的记忆之海中，有欢笑的彩贝，也有悲伤的白沙砾，还有一枚最夺目的海螺．一直在告诉我：要做一个有道德的人!

高考作文命题新动向

一、显性限制与隐性限制中更侧重隐性限制 高考作文命题曾一度放宽限制,降低了审题的门槛。例如话题作文刚刚兴起的时候,无论“诚信”还是“心灵的选择”,只要围绕话题写作就万事大吉了;但经过几年的实践摸索,很多高考专家都认为话题作文应该而且也必须有所限制,于是就有了从显性限制到隐性限制的过渡。以上海卷为例,2005年可以说是显性限制,

洛克自由定义的解读及其辩证性分析

洛克称自由就是"根据自己心灵的选择或指导来决定想或不想,运动或者不运动"的能力。洛克所指的"能力"并非单指人的"意志能力",而是指思想的独立能力与行为的"做或不做"能力的双重结合;他所说的心灵选择也并非指人无意识的随心所欲的选择,而是强调在理性指导下"善的选择"。通过对洛克自由定义的阐析,可以发现洛克所倡导的自由并非是无拘无束的绝对自由,而是充满辩证色彩的自由。他的自由思想体现了"意志自由"与"行为自由"的有机结合,是绝对自由与相对自由的统一。

考场作文如何扣题

在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。很多学生因为扣题不紧造成惨重损失。我们先看一下话题的不同表现形式。话题的含义，有的呈显形状态如“心灵的选择”，有的呈隐形状态。话题的语义形态不同．扣题的形式也不同。话题是一个词或是一个词组并呈显形状态，就要在行文过程中不断出现与文题所提供话题或材料明显相似的语句即明扣。对于话题是隐形状态的就要注意隐含意义的把握，

作文教学中学生人文素养培养策略

新版《中学语文教学大纲》要求全面提高学生的人文素养，充分体现了语文教育是人的教育的新理念。语文教师应当改变过去只重分数重技能的教育观，积极探寻中学生人文素养培养的途径与方法。作文教学是语文教学中进行人文素养培养的重要领域。叶圣陶先生在《作文与做人》一文中也强调指出：“作好文，首先要做好人。”综观江苏省近几年高考作文：2002年“心灵的选择”，2003年“感情亲疏和对事物的认知”，2006年“人与路”，2009年“品味时尚”，一直~tJ2010年“绿色生活”，2011年“拒绝平庸”，2012年“忧与爱”等，越来越彰显对学生人文素养的高要求。但就当前高中语文作文教学改革的现状来看，我们对学生作文深处的素养培养还是有缺失的。

高考作文引进哲学课堂

两个偶然因素的启示 2005年《人民文摘》第6期刊登了一篇题为《法国高考考什么》的文章。大意是：法国的高考作文，不是出自“语文”试卷，而是出自“哲学”试卷。我国的高考作文《心灵的选择》的命题中蕴涵着很多如真理与谬误、正义与邪恶、空谈与实干、正确与错误、进取与堕落等哲学范畴，唯物论、

扎实训练，规范文体

高考作文题中的“文体自选”，不等于不限文体，考生选用了某种文体，就要符合该文体的基本特征。2002年高考作文“心灵的选择”，有考生的作文是用“元杂剧”的形式写成的，阅卷时就要按照元杂剧的要求来判分。搞元代文学研究的教授看了后说，连一个最起码的“也么哥”都没有，还算是什么元杂剧!文体不符合要求，最高不超过40分。

2003年高考作文病状诊断报告

2003年高考作文试题由一则寓言,一段提示语、一个话题和"注意"事项组成,既有别于2000年的一个判断(答案是丰富多彩的),又有别于2001年的一个概念(诚信),更有别于2002年的一个偏正短语(心灵的选择),而是以并列语"感情的亲疏和对事物的认知"的话语形式出现,要求考生谈感情与认知的关系,继续引导考生关注社会、关注人生,启迪考生思考生活、思考自我。话题相对开放,有利于考生张扬个性。笔者在阅卷的过程中,既为学生认知深刻、情感真挚、积淀深厚、表达生动等上佳表现而深深叹服,又为学生文中无我、缺乏体验、情意相违、思维幼稚等严重不足而深深叹息。

揭开话题作文的神秘面纱

话题作文是在命题作文、供料作文几乎一统天下几十年之后出现的。它自1999年面世以来，以其较强的开放性和灵活性，为学生营造了一种较为自由的写作空间．激发了学生的创造性和想象力，考场上出现了许多个性鲜明、时代气息浓郁的佳作。但它为考生提供的是一个既有开放性又有约束力的话题，是开放和限制的统一．而且随着实际操作中出现的“话题是个筐，什么都能往里装”以至宿构、抄袭等不良现象的出现，对它的限制逐渐增强。从1999年的“假如记忆可以移植”。到2000年的“答案是丰富多彩的”，到2001年的“诚信”，2002年的“心灵的选择”，2003年的“感情亲疏与认知”的关系．2004年的“相信自己与听取别人意见（全国Ⅰ）”．2005年的“出人意料与情理之中”（全国Ⅰ）。2006年的“雕琢心中的天使”（广东），2007年的“时间不会使记忆风化”（山东）．可以看出对话题作文的限制是越来越多了。话题作文的这一发展趋势．意味着不重审题．信马由缰．难以写出高质量的文章。作为老师．我们必须教给学生学会辩证思考，理性的把握话题。那么如何揭开话题作文神秘面纱，写好话题作文呢？

高考作文病例透视

[文题]以"答案是丰富多彩的"为话题写一篇作文。[病例]树的生机某考生人们总是赞美青翠的幼苗、勃发的新芽、茁壮的小树,其实年迈的老树同样有蓬勃的生机。我家小屋门前就有一株不死不活的老树。不见其长,不见其亡,年复一年,枯枝新叶,

话题作文的写作技巧

话题作文强调人人有话说的特点，符合不给学生设置作文障碍的要求，有利于张扬个性，有利于创新，有利于智力发展和语文综合能力的形成。话题并非命题，学生可以不拘泥于传统的作文套路，而选择最能展现自己作文特点和风格融的形式及内容。怎样才能写好话题作文呢？一、审题要准确对话题作文而言，审题耍准。首先要认真阅读材料，找准材料中的显性信息和隐性信息，然后思考写作的角度。其次要抓住材料中的语言提示，得到写作信息，找到可供选择的写作方向，从而正确快速地构思。如话题作文“收藏”，明确提示文章可以“大到文物古籍、古玩字画，小到一张卡片、一张书签、一张相片”。有的信息则隐含在提示语中，如提示语是“观赏优美的景色，是感受生活；聆听悦耳的音乐，是感受生活；拥有纯洁的友谊，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；体验生活的苦乐，是感受生活。”这段话暗示了写作的内容，可以写对景物、音乐、亲情、友情的感受，也可以写自己奋斗中的苦与乐。最后要特别注：苗舌题里的限制语和中心词，往往会对作文的内容、中心、立意、文体等有所限制。如话题“心灵的选择”，应该写内心的思想斗争，才能突出“心灵”这个重心，如果简单地写“选择”，那就离题了，因此审题要准。