语文教育中,文本形式何为——多维视野下文本形式的价值研究

因受"语言是思维的工具""形式是内容的工具"等思想的影响,语文教育中,文本形式的价值研究长期遭受误解和忽视,其间潜蕴的实用价值、审美功能、终极意义一直没有得到合理、充分、有效的开掘与利用。加上实用理性、经验主义的大行其道,语文教育在科学化的名义下,跟随理科教育亦步亦趋,导致体性模糊,美感流失,文本、学生、教师彼此成为非常隔膜的"他者"的现象非常严重。本文强调要重新审视文本形式在多维视野下所具有的实用价值、审美价值和终极关怀价值,并注意灵心妙运,将之化为言语表现的智慧和素养,对提升学生的灵魂质量,使语文教育走向真正的博大、坚实和诗性。

从“异化”理论视角看语文教育中的功利主义

语文教育中,"功利主义"一直是不可忽视的存在。从古代的为教化、为修己、为功名,到当下的为应试、为谋职、为应需,功利主义重"物"不重"人",重"外"不重"内",重物质不重精神的实利性追求愈演愈烈。特别是当下,唯"应试"、"应世"马首是瞻,使伪知识、伪技能的传授与训练泛滥成灾,学生的学习兴趣、创造热情被磨蚀殆尽,心灵的提升、德性的修养早已付之阙如。所谓的"优化教学"、"探究性学习"、"能力本位"、"素养本位"、"存在本位",最终都不得不变成数字化的绩效考核,进而演变为赤裸裸的利益之争。在这样的情况下,透过异化理论的视角,认真审视、拷问语文教育中的功利主义,强化对心灵质量的关注,使语文教育复归学科体性和人性的和谐,显得尤为迫切。

例谈信息技术与高中音乐课堂有效融合的意义

信息技术与高中音乐课堂有效融合有助于表达音乐形象，丰富想象；加深音乐情感体验，增强教学效果；深化德育美育，陶冶情操。