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从指尖游戏到心灵阅读——“植物大战僵尸2武器秘密之你问我答科学漫画”系列编辑手记 被引量:1
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作者 杨靓 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2020年第S01期148-154,共7页
2009年5月,一款名为"植物大战僵尸"的游戏在美国上市,随后在全世界范围内掀起了一波游戏热潮。当2011年游戏在中国上线后,更是迅速虏获了众多玩家的心,而这其中不乏中小学生。在这股游戏热潮中,一面是忧心忡忡的家长,不仅为... 2009年5月,一款名为"植物大战僵尸"的游戏在美国上市,随后在全世界范围内掀起了一波游戏热潮。当2011年游戏在中国上线后,更是迅速虏获了众多玩家的心,而这其中不乏中小学生。在这股游戏热潮中,一面是忧心忡忡的家长,不仅为孩子们的视力担心,更为学习担忧;另一面则是乐此不疲的孩子,热切地在学习之余交流游戏通关心得,比较得分。面对这一社会现象,中国少年儿童新闻出版总社策划出版的"植物大战僵尸"系列图书,实现了从指尖游戏到心灵阅读完美转身,并以此走出了一条知识性漫画的本土化与国际化之路。 展开更多
关键词 编辑手记 策划出版 另一面 心灵阅读 漫画 本土化与国际化 中小学生 游戏
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心灵阅读视域中的嵌入叙事——以《洛丽塔》为例
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作者 管海佳 《成都理工大学学报(社会科学版)》 2019年第2期68-74,共7页
认知科学中的心灵阅读与叙事学中的嵌入叙事的结合为研究《洛丽塔》中两位主人公——亨伯特和洛丽塔提供了新的视角。在心灵阅读的映照下,拆解嵌入式意向性,通过微观嵌入叙事构建的亨伯特的精神困境将更加直观地展现,体现了作者的精妙... 认知科学中的心灵阅读与叙事学中的嵌入叙事的结合为研究《洛丽塔》中两位主人公——亨伯特和洛丽塔提供了新的视角。在心灵阅读的映照下,拆解嵌入式意向性,通过微观嵌入叙事构建的亨伯特的精神困境将更加直观地展现,体现了作者的精妙操控。宏观嵌入叙事包含了亨伯特、夏洛特和圭尔蒂对洛丽塔的心灵阅读,展现了洛丽塔从顺从到反叛的心理历程、乱伦的家庭诱因以及绝望困苦的心理状态。心灵阅读与嵌入叙事的结合使得两人鲜为人知的心理状态通过不同人物的视角展现,构建出更加丰满的人物形象,唤起读者不同的阅读情绪。 展开更多
关键词 洛丽塔 纳博科夫 心灵阅读 嵌入叙事
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心灵阅读的多边教学
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作者 杜海燕 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2007年第11期72-72,74,共2页
阅读材料的选取要体现关注生命的个体存在;要为学生提供优秀文化遗产,提高他们的文化素养;要强化学生的主体意识,开拓学生心灵阅读的时空,努力提升多边阅读的质量。
关键词 心灵阅读 文化积淀 多边教学
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心之阅读 魂之旅行——以朱自清《春》教学为例说心灵阅读
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作者 段有福 《中学语文教学参考》 2019年第24期47-48,共2页
毕淑敏说:'人生终要有一场触及灵魂的旅行。'而阅读就是心灵之旅的主要组织方式。'文章千古事'在历代的文化经典中蕴含着古代仁人志士无尽的智慧,承栽着当今文学大家全部的精神寄托。文章的这一特点决定了阅读要触及灵... 毕淑敏说:'人生终要有一场触及灵魂的旅行。'而阅读就是心灵之旅的主要组织方式。'文章千古事'在历代的文化经典中蕴含着古代仁人志士无尽的智慧,承栽着当今文学大家全部的精神寄托。文章的这一特点决定了阅读要触及灵魂的、要从心灵出发的。因此,心灵阅读既是最高级的阅读形式,也是最适合学生的阅读方式。 展开更多
关键词 中学语文 心灵阅读 教学实践
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阅读,心灵的静谧
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作者 许丹红 《思想理论教育》 CSSCI 2008年第12期67-68,共2页
他们熟悉那条道路,沿着狭窄的小巷去寻找你,但我徘徊在外面的黑夜里,因为我愚昧无知。我没有受到足够的教育,因此在黑暗中没有产生对你的惧怕,所以我不知不觉地踏上了你的门阶。
关键词 散文 阅读 心灵的静谧》 文学作品 许丹红
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寻找通往学生阅读心灵的那条小路——培养学生“好读书”案例分析
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作者 林念梅 《广西教育》 2014年第17期20-20,共1页
那天是我的阅读课,上课几分钟后,大部分同学都进入了读书状态,教室里鸦雀无声,我也深深地陶醉在安徒生的童话世界里,偶尔一抬头,发现离讲台前不远的李毅同学神情有些不对。我没作声,特别留意了一下:他手里拿着一本彩色版的《格... 那天是我的阅读课,上课几分钟后,大部分同学都进入了读书状态,教室里鸦雀无声,我也深深地陶醉在安徒生的童话世界里,偶尔一抬头,发现离讲台前不远的李毅同学神情有些不对。我没作声,特别留意了一下:他手里拿着一本彩色版的《格林童话》绘本,书是打开的,但他的眼神却始终不能集中在书上,而是或上或下、或左或右不断瞟视,还不时大胆地回头看看后面的同学。正在我凝神思考的时候,他一抬头接触到我的目光, 展开更多
关键词 阅读心灵 好读书 阅读 兴趣
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循着心灵的阅读
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作者 王剑冰 《健康大视野》 2012年第19期124-125,共2页
昌国给我拿来了一沓子书稿,让我猛然一惊,只道是昌国长期在行政岗位上用心,却不晓昌国还有文学的兴致与能力。书名叫做《心归何处》,很有意味。人生在世,如在旅途,身无定所,心也无定所,那是因为追求、梦想、希望也在这旅途上。... 昌国给我拿来了一沓子书稿,让我猛然一惊,只道是昌国长期在行政岗位上用心,却不晓昌国还有文学的兴致与能力。书名叫做《心归何处》,很有意味。人生在世,如在旅途,身无定所,心也无定所,那是因为追求、梦想、希望也在这旅途上。心归何处,在每个人的疑问中,也在每个人的回答中。一篇篇浏览这些书稿,就像步人一片芳园,及至穷尽而忘归;也似乎与昌周茶室对坐,听着他娓娓而谈,直谈得茶香漫漫。 展开更多
关键词 散文 文学作品 现代文学 《循着心灵阅读
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“个人心灵史”或“历史备忘书”——评洪子诚《我的阅读史》
8
作者 任慧 《粤海风》 2021年第3期94-99,共6页
《我的阅读史》于2017年修订后再面世,即成为洪子诚学术作品集中较"新"的一部著作。这固然有时间上的优势,比如较之2011年的初版而言,再版本在篇目上就已有所增删。但《我的阅读史》之历久弥"新",根本在于洪子诚在... 《我的阅读史》于2017年修订后再面世,即成为洪子诚学术作品集中较"新"的一部著作。这固然有时间上的优势,比如较之2011年的初版而言,再版本在篇目上就已有所增删。但《我的阅读史》之历久弥"新",根本在于洪子诚在处理"个人经验"与"历史记忆"这一关系问题的微妙变化上:仍然是"文学-社会"的历史研究方法,将作品和问题"放回"到"历史情境"中去审查,只不过这里将"文学史"具化或深化为"阅读史",而且是"我的阅读史",讨论的实际上是作者在将个体阅读经验"历史化"的过程中,如何"清理""个人经验"与"历史记忆"的问题。所以,从某种程度上来说,洪子诚的"阅读史",同时还是作家的"个人心灵史"、社会的"历史备忘书"。 展开更多
关键词 洪子诚《我的阅读史》个人心灵 历史备忘书 思想史
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认知叙事学的前景与局限:以心灵呈现为例 被引量:2
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作者 沃尔夫.施密德 陈芳 《曲靖师范学院学报》 2017年第2期35-40,共6页
叙事学认知理论的两个重要概念心灵阅读和思维理论体现了认知叙事学"假设"和"猜想"的特征。认知叙事学将其用于分析叙事和意识关系时,有独到之处。但同时,认知叙事学从其发展初期就表现出两个方面的不足:第一,倾向... 叙事学认知理论的两个重要概念心灵阅读和思维理论体现了认知叙事学"假设"和"猜想"的特征。认知叙事学将其用于分析叙事和意识关系时,有独到之处。但同时,认知叙事学从其发展初期就表现出两个方面的不足:第一,倾向于将虚构的思想与实际的想法等同起来;第二,在文本分析中,侧重于关注人物,并认为事件从属于人物。认知叙事学所谓的"小说阅读就是心理阅读"应该准确表达为"小说阅读就是心理事件阅读"。 展开更多
关键词 认知叙事学 心灵呈现 心灵阅读 思维理论
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How Should We Construct Mind-Readers?
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作者 Gerhard Chr. Bukow 《Journal of Philosophy Study》 2013年第9期801-822,共22页
Structured models of kinds of mind-readers are explanatory tools in philosophy and psychology. Structure means that a structure like a theory with certain properties organizes the model of a kind of a reader. Structur... Structured models of kinds of mind-readers are explanatory tools in philosophy and psychology. Structure means that a structure like a theory with certain properties organizes the model of a kind of a reader. Structured models serve to explain mind-reading capabilities in opposition to pure behavior-reading capabilities by explicating properties of the structure that bring on specific capabilities of mind-reading. Typically, grades of fulfilling reading-capabilities are related to grades of rationality. But it is unclear: (1) when we are legitimated to title a reader a mind-reader or behavior-reader, and (2) how the kinds of readers are related with each other (if they can be related by a measure). I argue that we know a reader if we can construct it and this gives legitimation. But it is unclear how to construct border-cases of readers, for example, minimal mind-readers. Should minimal mind-readers be constructed on the base of "reduced" mind-readers, or should they be constructed as "enriched" behavior-readers? This is the specific question concerning the relations between readers the essay deals with by trying to reduce a maximal mind-reader by Craig-reduction. Because this kind of reduction-method fails, constructing specific kinds of mind-readers needs further research. 展开更多
关键词 RATIONALITY mind-reader construction mind-reading
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