重视心理“对流” 构建和谐课堂

课堂不仅要承担培育和发展学生认知素养的任务,而且也要承担发展和完善学生情操、态度和人格素质方面的重要任务。本文紧扣我国新课程改革实际,就组织课堂心理"对流",构建和谐课堂的理念、模型以及操作方略等进行了探讨和分析。

区域物流需求量预测理论及模型构建

从我国物流业发展的需要出发,针对我国物流系统的特征和目前我国物流量的统计现实,从理论上和实践操作上对构建区域物流需求量预测模型的条件做出了深入的分析,并在此基础上构建了科学、合理的区域物流需求量预测模型。

急性ST段抬高型心肌梗死患者直接经皮冠状动脉介入术中发生慢/无复流的危险因素分析和风险预测模型构建

目的探讨急性ST段抬高型心肌梗死(STEMI)患者直接经皮冠状动脉介入术(PCI)中发生慢/无复流的危险因素,建立风险预测模型,指导临床实践。方法纳入2015年1月至2018年10月柳州市人民医院心血管内科住院的585例STEMI患者为研究对象。根据PCI中有无发生慢/无复流将患者分为慢/无复流组64例和正常复流组521例。比较两组患者的临床资料,通过多因素Logistic回归分析筛选发生慢/无复流的危险因素,建立风险预测模型,采用Hosmer-Lemeshow(H-L)拟合优度检验和受试者工作特征曲线(ROC)对该模型进行评估。结果两组患者的性别、吸烟史、高血压史、糖尿病史、血脂异常史、冠心病史、陈旧性心肌梗死(OMI)史、PCI史、入院收缩压、舒张压、梗死部位、Killip泵功能分级≥3级发生率、左主干病变、严重冠脉病变支数、肌钙蛋白I(cTnI)、血糖、高敏C反应蛋白(hs-CRP)、白细胞(WBC)计数、空腹血糖、总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、甘油三酯(TG)比较差异均无统计学意义(P>0.05);而两组患者的年龄、心率、再灌注时间、置入支架数、入院肌酸激酶同工酶(CK-MB)比较差异均有统计学意义(P<0.05);经多因素Logistic回归分析结果显示,在校正其他因素影响后,年龄(OR=1.026,95%CI:1.004~1.050)、心率(OR=1.023,95%CI:1.003~1.044)、再灌注时间(OR=1.061,95%CI:1.015~1.108)、置入支架数(OR=1.608,95%CI:1.112~2.327)是发生慢/无复流的独立危险因素(P<0.05);基于危险因素建立的风险预测模型为:Logit P=-6.805+0.026×(年龄)+0.023×(心率)+0.059×(再灌注时间)+0.475×(置入支架数);H-L检验显示本模型拟合优度较高(P=0.234);风险预测模型预测发生慢/无复流的ROC曲线下面积为0.687(95%CI:0.619~0.754,P<0.01),最佳界点为-2.396,敏感度为0.828,特异度为0.507。结论年龄、心率、再灌注时间、置入支架数是STEMI患者直接PCI中发生慢/无复流的独立危险因素;基于危险因素建立的风险预测模型具有一定的预测效度和较高的敏感度。

大学生心理危机产生的生态模型构建

基于生态系统理论和积极心理学视角认为,大学生是在自然和社会环境中成长起来的,其心理危机的产生自然要受到多种环境因素的影响,且这些因素之间又是交互作用和影响的,是一个完整的生态系统。此外,个体本身也是一个开放的、自我决定的系统。在面对危机时,个体既是自我心理危机的调适者,又是自我发展的最终决定者。在此基础上,构建大学生心理危机产生的生态模型,并对该模型中的微系统、中系统、外系统、宏系统以及各系统之间的相互作用如何导致大学生心理危机的产生进行深入分析,以期对大学生心理危机的生态化实证研究及建立行之有效的大学生心理危机干预机制提供理论基础。

从积极心理学视角构建人民警察心理素质模型

培养学生适应警察工作和实战需要的优秀心理品质,是警察院校实现培养目标的重要任务。警察院校应以人才培养目标和学生成长需要为主线,基于积极心理学构建人民警察心理素质模型,将积极心理学技术运用于行为训练,在积极情绪体验中强化、拓展学生的积极个性品质。

基于结构方程模型的孕妇心理压力源模型构建

目的通过探索性因子分析和验证性因子分析构建孕妇心理压力源模型。方法采用定性方法搜集指标,问卷调查进行数据收集,SPSS13.0和AMOS7.0软件进行统计分析。结果孕妇心理压力源模型包含6个维度,分别为:形体变化、胎儿健康、孕产恐惧、分娩安全、工作生活和家庭因素。结论因子分析结果提示,构建的模型较为稳定、具有良好拟合度、孕妇心理压力源模型构建较为合理。

大学生自杀心理预防机制网络模型的构建

高校大学生自杀不仅给个人及其家庭造成巨大损失,而且也给国家和社会带来不良影响。大学生自杀行为有其特殊性,具有预防的可能性,可以从建立心理健康教育宣传网络、心理危机预警咨询网络、心理危机自杀干预预警网络、心理危机救助干预网络、心理危机补救后干预网络等方面来构建高校大学生自杀心理预防机制。

高职高专学生英语写作心理分析与写作心理模型构建

英语写作是高职高专学生面临的最大难题。通过比较分析研究发现,学生在英语写作过程中常常表现出恐惧的写作心理、单一的写作心理、无用的写作心理、理想的写作心理和简单的写作心理,这些心理严重影响了他们的英语写作效能。因此,构建体验学习、合作学习和策略学习的写作心理模型是修正不正常写作心理状态,提高写作能力的有效举措。

应急物流信息系统整体模型构建

在阐述了应急物流的概念特点和类型的基础上，构建一个完整的应急物流信息系统整体模型和所应该具有的基本组成部分．针对各子系统建设模式及功能模式进行了探讨，提出了应急物流信息化的若干关键问题。

提高英语口译能力的训练方法探究——评《口译过程认知心理模型构建》

当今。英语口译已经被越来越多的英语学习者所看重。但是，良好的商务谈判、国际会议、学术交流和其他场合的翻译水平是高要求的，这就需要英语口译人员必须具备至少两种语言基础技能，并且要能够清楚、流畅地进行表达，所以要求英语口译人员具备扎实的基本功，具有现场应变能力。但在实际教学中，许多学生的口译训练都不够科学和系统，因此有必要对英语口译的训练方法进行详细讨论。

中医院校大学生心理危机筛查预警模型框架构建

近年来高校大学生心理危机事件增多,已引起社会与高校的广泛关注。评估大学生心理危机状况已成为高校学生管理工作无法回避的重要问题。然而,由于心理危机的个体性、突发性、动态性、紧急性、隐蔽性、复发性等特点,使心理危机预警评估工作成为了一个难题。本文分别从心理危机预警对象、范围的选择、筛查预警指标体系与预警信息评估、危机处理系统等几部分介绍了大学生心理危机筛查预警模式构建体系,并着重介绍了运用半结构化访谈法对于心理危机筛查预警模型体系进行构建。

酒店管理专业实习生心理契约管理模型的构建

从心理契约的角度研究了酒店管理专业实习生流失现象,对心理契约研究的意义作了简要分析。采用实证研究的方法,论述了实习生心理契约缺失的过程:双方认知不同导致实习生误解对方未履行契约、实习生的心理契约始终得不到满足导致契约破裂、没有及时有效沟通导致契约违背。指出心理契约的缺失直接导致了酒店实习生流失,提出对实习生进行心理契约管理时要注意履行承诺、平衡实习生与正式员工的利益关系、与实习生持续有效沟通,并以此构建了实习生心理契约管理模型。

积极心理品质构建对层流病房白血病患者心理状态及生存质量影响的探讨

目的:探讨积极心理品质构建干预对层流病房白血病化疗患者心理状态及生存质量的影响。方法:选取本院层流病房60例白血病化疗患者,随机分为对照组和观察组各30例。对照组给予层流病房常规护理和渐进式健康教育,观察组在对照组基础上增加积极心理学视域下心理品质构建干预。对比两组患者入、出层流病房时(干预前、后)心理状态、孤独感体验、总体幸福感评价结果。以及出层流病房时和出院后随访半年的生活质量。结果:干预前,两组患者焦虑和抑郁情绪自评(HAMD)、孤独感(UCLA)、总体幸福感评分无明显差异,无统计学意义(P>0.05)。干预后,观察组患者HAD、UCLA评分明显低于对照组,观察组总体幸福感评分明显优于对照组。出层流病房时,两组患者生活质量评分比较无明显差异,无统计学意义(P>0.05)。跟踪随访半年,观察组生活质量各领域评分均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论:对层流病房白血病化疗患者实施积极心理品质构建干预,能显著缓解患者焦虑抑郁情绪和孤独感,促进患者积极乐观情绪和幸福感建立,帮助患者顺利度过化疗期,提升总体生活质量,

“双碳”背景下循环包装逆向物流网络模型构建与仿真

从自营快递物流企业的角度,构建出使用循环包装后的快递物流循环网络,并考虑包装的使用寿命因素,形成循环包装能够从快递配送站回收并经过回收中心处理,最终返回发货仓库的逆向物流网络。运用混合整数规划的方法,以固定设施成本、运输成本、包装清洗成本、包装存储成本、包装再生产成本之和最低为目标,进行模型构建。以J公司湖南分部的物流数据为例,带入模型运用分支定界法进行求解,结果展现了最优网络随着周期变化的发展情况。根据仿真结果进行分析,提出快递物流企业构建循环包装物流网络的建议,达到降低一次性包装使用数量以及降低包装回收物流网络成本的目的。

项目协作知识流模型构建探析

协作知识流在项目特别是信息系统项目中起到重要作用,基于协作知识建构理论,在对协作、知识流、协作图、概念图等概念的深入分析和探讨的基础之上,提出并较为全面的论述了基于概念图交换的协作图模型这一新型的项目协作知识流模型构建方法。

高职学生就业心理模型映射及网络构建

心理模型一般经由视觉经验或现实话语理解进入人类头脑,进而构建起复杂立体的小尺寸模型,影响乃至主导着人们的现实认知与判断。该理论对高职学生就业心理模型的探讨及其就业心理服务网络的构建,具有重要现实意义。

口译过程认知心理模型“M”Model构建

以一般言语理解与产出研究为参照,本文分析口译中的源语理解与译语表达,聚焦于口译认知心理过程。以释意派理论与口译过程的两阶段解读为基础,利用心理语言学与认知心理学的相关理论,构建口译过程认知心理模型"M"Model,即口译过程=口译理解(语音知觉、词语识别、句法加工、语义表征与语篇理解)+口译表达(信息概念形成、思想言语转换、言语形式生成、言语产出监控)。

企业现金流质量评价模型构建研究

企业作为经济活动的最小单元,其现金流质量备受关注,而企业现金流质量是个多维度的评价量,为从量的角度把握其状况,需要通过构建评价模型对其进行研究。本文采取从抽象到具体,理论到实证的研究思路,首先构建了企业现金流质量评价模型的理论推导式,具体包括对企业现金流质量的量化和对现金流质量评价标准的量化,其次引用同行业内企业数据及指标对该模型进行了实证分析。

团体心理辅导模型构建对护生感恩意识及情绪管理的干预效应研究

探讨团体心理辅导模型构建对护生感恩意识及情绪管理的干预效应。方法 选择60例护理院校学生作为研究对象,随机分为对照组(n=30)与观察组(n=30)。对照组为不干预组,实验组采用团体心理辅导干预。于干预前、干预后对两组护生感恩构建进行评定,采用STAXI(Satate—Trait AngerExpressionScale)量表对两组护生情绪管理进行评定。结果 干预后实验组RCSGQ量表评分、RCSGQ量表各维度评分、总体幸福感量表(GWB)评分均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05);干预后实验组STAXI量表评分均低于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 团体心理辅导模型构建可改善护生感恩意识,提高情绪管理。

浅析大学生心理档案体系的干预模型构建

基于危机发展模型和应用危机理论,构建大学生心理档案体系的干预模型,进一步丰富和完善心理档案记录的内容。在心理档案体系建设中遵循模型的安全性、及时性、专业性和本土化特点,设置三级网络干预模型的人员权限分配,并提出建立大学生心理健康状况动态电子记录表,以及完善心理档案体系的干预管理机制的工作展望。