句法结构创新的社会与认知心理动因——语言基因变异遗传的一般机制

语言演变如同生物学上的物种进化过程一样,是受各种因素影响而发生的变异遗传过程。句法创新过程是语言使用者对语言结构基因的变异复制导致新奇结构形式的过程。这个过程的动因一是社会交际的需要,二是人类认知心理规律的支配。社会交际的需要为语言结构基因变异遗传提供了环境,这是社会动因;变异形式受认知心理规律支配和制约被语言使用者选择,导致新的句法结构规约,这是认知心理动因。社会机制和认知心理机制构成语言结构基因变异遗传的一般机制。语言遗传学需要刻画语言基因变异遗传过程的一般机制和具体的模型才能成为一门语言科学。

小学生与大学生德育实效差异的原因分析

认知发展理论认为,主体道德发展是内外因素交互影响的过程。以此为理论依托,本文主要从认知与心理、经历与体验两个方面,分析了小学生德育与大学生德育的实效性产生差异的主要原因。

音乐审美教育与达到对人的“三种文化理想状态”的关系

如皮亚杰儿童认知心理学一般,每个年龄阶段的儿童都有着自身独特的认知能力与范围,周围的事物同时会刺激其认知程度的变化。人在接受音乐审美教育的时候亦是一样,在不同的音乐审美教育阶段,人的认知程度及心理状态都是差别。本文一是对音乐审美教育对达到人的“三种文化理想状态”的关系以及如何达到的做出详细的阐述;二是对音乐审美教育的三种操作途径分别介绍,并比较出最佳的操作途径。