高校心理中心发展现状与标准化建设探索——以浙江省高校心理健康工作建设标准为例

为了更好地推动高校心理中心发展与标准化建设,文章梳理了国内高校心理中心发展与高校心理健康工作标准化建设的现状及存在的问题。并通过分析浙江省教育厅相关工作基本建设标准文件以及根据省教育厅专家组实地走访调研结果反馈,探讨了浙江省高校心理健康工作标准化建设的工作实践与成效,为其他高校的工作开展提供了有益的经验借鉴。

高职院校心理中心“注精神入环境”设计探析--以营口职业技术学院大学生发展咨询中心场所设计为例

高职院校心理中心承担着高职学生的心理教育、心理咨询、心理活动、心理宣传、科学研究和学生社团指导等相关重要工作。因此,设计装饰专业、务实的心理中心专用场所不仅是中心系统化工作之一,而且可以从感知觉角度辅助心理工作,为提升各方面心理工作实效起重要作用。以营口职业技术学院大学生发展咨询中心场所设计为具体例子,分别从“注精神入环境”总体设计理念、心理中心整体布局介绍、各功能区域介绍几个方面进行探析,为高职院校心理中心更专业化的场所建设提供参考。

我国高校心理中心专业化建设探索

在借鉴国外高校心理中心专业化建设经验的基础上,笔者从高校心理中心的鉴定标准、隶属关系、人员设置和组成以及高校心理咨询师的职后发展等方面进行思考和探索,提出相应对策,以期优化高校心理咨询工作。

高校心理中心教师队伍的建设与发展

心理中心教师队伍是高校心理工作的后盾,如何建立、培养好这样一支队伍是各高校共同的目标。本文将围绕高校心理中心师资队伍的发展展开,介绍这支队伍的构成、存在困境与工作风险、可持续发展等内容。

中职学校特色心理中心建设与实践——以重庆职工会计专科学校青橙空间心理中心建设为例

随着时代发展,中职学生心理工作需求突显,校园心理服务平台建设不断开展,打造具有时代特色与深受学生欢迎的特色心理中心任重道远。我校青橙空间心理中心以项目为依托,从基础建设与内涵建设两部分探索总结具有生命教育人文关怀特色的建设经验,促进中职学生心理健康,茁壮成长。

以期望为中心的心理干预在慢性病病人护理中的应用进展

综述以期望为中心的心理干预的概念、机制及在慢性病护理中的应用,提出借鉴和启示,以期为以期望为中心的心理干预在慢性病领域中的应用研究提供参考,提高病人积极期望,纠正不合理预期,提高护理质量。

中职学校心理健康中心助力教师心理健康发展的途径及方法探析

文章通过分析中职学校教师心理健康现状及其形成的原因,提出通过中职学校心理健康中心助力教师心理健康发展的途径:建立完善的心理健康服务体系,为教师心理健康保驾护航;搭建社会支持平台,完善教师群体的社会支持系统,以促进中职教师心理健康发展。

以意义为中心的心理辅导方案用于晚期癌症患者研究进展

以意义为中心的心理辅导方案用于晚期癌症患者照护中,可提升个体生命意义感、聚焦个人与周围的情感连接,改善生活质量。综述其相关概念、主要内容、临床应用效果、跨文化研究进展及应用注意事项,以期为照护晚期癌症患者和相关研究提供参考。

高校心理咨询中心发展瓶颈与对策分析

加强大学生心理健康教育是全面落实教育规划纲要的重要途径,是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措,是解决高校大学生层出不穷的心理精神疾病的重要方式,我国高校心理咨询中心从建立之初到目前在针对大学生群体、个体化的心理咨询方面进行了积极的探索,在解决高校学生心理问题方面取得了重要进展,对于培养身心全面发展的人才发挥了重要的作用,但随着时代的发展,高校心理咨询中心在建设、管理、运行等方面具有供给方式、方法与需求不匹配问题,高校心理咨询中心功能落后于时代发展的需求,因此,需要加强高校心理咨询中心的建设,采取积极措施,充分发挥高校心理咨询中心的作用。

大陆高校心理中心咨询案例记录及管理的伦理现状调查

目的:了解大陆高校心理中心咨询案例记录管理的伦理现状。方法:自编调查问卷调查高校心理中心咨询记录管理现状,回收255名供职于大陆高校的心理咨询师的问卷。结果:大陆高校心理中心的咨询案例记录管理现状整体差异较大;心理中心是否要求签署保密协议、案例记录管理的现状和咨询师对相关问题的认知有着显著相关。结论:大陆高校心理中心存在伦理意识的差异,咨询案例记录管理实践中存在伦理冲突;高校心理咨询师普遍认为需要对咨询案例记录的管理进行规范化。

美、加、澳大学心理咨询中心的鉴定标准及启示

该文介绍了国际心理咨询服务协会目前在美国、加拿大和澳大利亚所推行的大学心理咨询中心鉴定标准。该鉴定标准主要涉及心理咨询中心与大学社区的关系、心理咨询的作用和功能、心理咨询中心应遵循的伦理规范、心理咨询中心服务人员的资格与职责以及其它相关的指导原则。作者据此提出了对我国高校心理咨询工作的建议。

军队心理卫生服务中心建设实践

为探讨新时期军队心理卫生服务中心的建设与发展,本文分析军队心理卫生中心目前的现状,在建设和发展中所面临问题,并从坚持姓军为战的科研发展方向、促进专业人才队伍建设、加强机动卫勤保障建设、完善骨干培训机制及远程咨询网络建设等方面提出相应对策。

福建省高校心理咨询中心建设现状调查与分析

为了解福建省高校心理咨询中心建设的现状,课题对79所高校进行了抽样调查。结果发现,福建省高校心理咨询中心的建设在取得较大发展的同时,仍存在一些突出的问题。文章针对存在的问题提出相应的解决措施。

北京心理咨询中心来访者神经症健康教育干预效果分析

目的了解北京市心理咨询中心来访者对神经症的知识、态度、行为的现况;对其进行健康教育干预并评价其效果。方法选择2所高校和2所社区心理咨询中心共204名来访者为研究对象,随机选择1所高校和1所社区咨询中心的来访者为干预组,另2所中心来访者为对照组。采用自编"心理咨询中心知识问卷"进行基线调查,以发放宣传材料和专家讲座等方式实施干预,3个月后用该问卷复查。结果基线时来访者的神经症知识、态度、行为意向的平均正确率分别为55.7%、75.0%和72.0%。干预后,干预组在14项知识中有13项、6项态度中有3项、5项行为意向中有1项正确率高于对照组,且差异有统计学意义。经多元线性回归,发现影响神经症知识得分的因素依次为:干预(b'=0.422)、保持正常生活(b'=0.203)、症状总分(b'=0.197)、知道获得知识的途径(b'=0.168)。结论心理咨询中心来访者对神经症的知信行,尤其是知识有所欠缺。健康教育对改善其神经症知信行有效,短期效果主要表现在知识增加,态度改善。

浅谈高等院校心理咨询中心保密原则伦理困境与解决途径

随着大学生就业、学业、升学压力的增大及高等院校扩招的影响,大学生心理健康问题已受到社会各界的重视。高等院校通过开设心理健康教育课、设置心理咨询中心等方式可以在一定程度上维护大学生心理健康[1]。但求助于心理咨询中心的大学生并不多,其重要原因在于受社会文化对精神障碍歧视与偏见的影响[2],大学生担心求助于心理咨询被周围人认为患有“精神障碍”,即存在“污名感”[3]。在这一背景下,高等院校心理咨询中心咨询“保密原则”的执行情况就显得尤为重要。

高校心理健康中心教师队伍分析报告

心理健康教育中心为了在实际工作中工作真正落实到位,在制定出规范的管理制度、建立科学的评价体系之后,需拥有高素质教师队伍。本文从心理中心教师队伍具体情况分析,发现问题,找出不足,最终给出相应的对策与建议。

南宁市少儿图书馆与广西庭艺外国语培训学校联合打造少儿心理咨询中心的思路

针对少儿心理健康及广西区内心理咨询业的现状,从少儿图书馆与广西庭艺外国语学校联合打造心理咨询中心的必要性、可行性及心理咨询中心的建设实施等方面进行了论述。

中国非政府组织的成长道路——以西双版纳州妇女儿童心理法律咨询服务中心为例

作者以一个中国边疆本地非政府组织的成长道路为例,探讨了我国当前经济转轨社会转型时期国家与社会的关系特点,由此追寻在中国本土非政府组织的特色发展道路。认为,当前我国非政府组织的成长必须与政府建立良好的合作伙伴关系,在体制内得到生存,体制外得到发展,而不是脱离政府体制寻求独立发展道路。西双版纳州妇女儿童心理法律咨询服务中心的成长道路,对我国本地非政府组织的成长具有借鉴意义。

综合医院住院患者心理会诊中心的建立与实践

目的探讨在综合医院设立住院患者心理会诊中心的重要性。方法 2015年6月至2017年5月,该院心理会诊中心会诊患者864例,全程配合心理干预者472例。将472例患者分为心理障碍轻度组、中度组、重度组,比较心理干预效果;分析864例患者科室来源分布;比较会诊中心成立前后医疗(安全)不良事件发生情况。结果轻度组、中度组、重度组心理干预有效率分别为93.87%、77.17%、42.86%,组间比较有统计学意义(P<0.05)。864例患者科室来源前四名分别是神经内科(138例,16%)、肿瘤内科(121例,14%)、消化内科(112例,13%)、心血管内科(95例,11%)。会诊中心成立后医疗(安全)不良事件数量少于成立之前(P<0.05)。结论综合医院有必要设立心理会诊中心,在及时开展心理筛查、提高心理干预疗效的同时,也有助于减少医疗(安全)不良事件。

性骚扰视角下的高校心理咨询中心功能拓展与模式创新探究

高校性骚扰对女生心理健康造成深重冲击,造成难以抚平的心理创伤,甚至扭曲高校学生价值观,危及学业乃至生命。高校心理咨询中心应当积极调节、修复、舒缓高校学生因为性骚扰而产生的心理压力和心理障碍,这必然促进高校心理咨询中心实现功能的拓展。本研究聚焦于高校心理咨询中心功能的发展空间,探析了基于性骚扰频发的视角下高校心理咨询中心功能拓展的思路,进而提出了创新性改革策略,以期提升高校心理咨询中心的实用价值,有效减少高校性骚扰事件后创伤性心理障碍。