护理专业学生心理健康现况调查分析

心理健康素养作为当代大学生的核心素养之一,心理健康素养培养是高等教育育人的重要任务,关乎校园的安全稳定和人才培养质量。针对目前的护理专业学生心理现状,以本地区职业院校护理专业学生为调研对象,采用症状自评量表(SCL-90)对其进行测评调查。结果显示,该校护理专业学生整体心理健康水平良好,不同年级学生在发现躯体化、焦虑症、人际关系敏感、恐怖四个维度有显著差异,为不同年级学生心理健康教育的异质化研究和心理健康干预方案的指导提供了参考。

基于机器学习的河北省部分地区神经重症从业人员心理健康现状调查

目的了解河北省部分地区神经重症从业人员心理健康现状,可能影响心理健康状况的相关因素,以便及时采取高效、综合的措施保护神经重症从业人员的心理健康。方法河北医科大学第二医院信息中心于2018年12月13日至12月14日在微信平台“问卷星”上进行横断面调查。本研究通过重症E学院(CCEI)和中国冷静治疗研究组(CNCSG),联系河北多家三甲医院的神经重症从业人员完成。调查包括22项指标,包括神经重症从业人员基本信息(婚姻、子女状况、个人收入等)、医院工作(平均每周工作时间、夜班频次、医院环境等),以及SCL-90的心理评估结果。结果使用一种机器学习方法:极度梯度提升树法(XGBoost),在中国神经重症从业人员问卷调查样本(n=354)中比较了16种影响心理健康风险因素。心理健康状况采用SCL-90问卷评估:阳性项目数≥43,筛查为阳性。在354人中有188人(53%)心理健康状况为阳性,用机器学习预测后得出受试者工作曲线曲线下面积为0.74。结论利用XGBoost法中特征重要性排序得出,夜班频率是最强的危险因素。说明夜班频率严重影响中国神经重症从业人员的心理健康,在排序中,年假长度、床位数、加床情况、夜班医生床位数比例、夜班护士床位数比例、总通勤时间占用比例均较高。医院可以制定适当的政策来解决这些因素,从而减少神经重症从业人员的心理压力,使其更好地服务患者。

大学生网络信贷影响因素的研究——基于对568名大学生的问卷调查

当前,网络信贷已经走进中国大学生的生活,在带来消费便利的同时,也给个人、家庭和校园带来一定的风险。为了深入研究大学生网络信贷影响因素,在对大学生网络信贷相关研究进行分析总结的基础上,针对相关研究存在的从网络信贷的意愿、网络信贷额度、消费状况等方面对大学生网络信贷影响因素进行综合系统分析的较少以及运用规范的经济学方法进行实证研究的较少等不足,设计了包括个人基本信息以及网络信贷的使用状况、消费状况和风险认知情况等内容的《大学生网络信贷影响因素调查问卷》,并基于因子分析法,从大学生网络信贷意愿、网络信贷额度、网络信贷用途等3个维度,运用二元Logistic模型和有序Logistic模型,对大学生网络信贷影响因素进行深入分析和研究。研究发现:(1)相对于非独生子女,独生子女学生的网贷意愿更低,一旦进行网贷,则贷款额度会更高;(2)父母学历越高,大学生网络信贷意愿越低,一旦进行网贷,则贷款额度也越低;(3)相对于未申请到助学贷款的学生,申请到助学贷款学生的网络信贷意愿更低,即便进行网贷,网贷额度也更低,且网络贷款用途偏向于支付学费、基本生活消费等;(4)相对于女性大学生,男性大学生的网络信贷意愿更强、网贷额度更高,且网络贷款用途偏向于非基本生活消费品和成才消费;(5)学生的年级越高网络信贷意愿越强、网贷额度越高;(6)正在恋爱的学生更容易选择网贷,网贷意愿更强;(7)按学生网贷意愿或网贷额度由低到高进行的学科排序是一致的,均为:理科类<农科类<工科类<经济类<文科类<艺术类;(8)实际生活费与预期生活费之间的差值越大,大学生的网络信贷意愿越强;本人每月生活费和周围同学每月生活费越高,进行网络信贷时的贷款额度就越高,而且随着网贷额度的上升,学生的网贷用途也由基本消费转变为娱乐消费;(9)对网络信贷还款方式了解的越清楚,大学生进行网络信贷的额度越高;(10)没有预估过自己还款能力的大学生,进行网络信贷的额度越高。根据上述调研结果,在从个人、家庭、学校和政府等层面进行深度分析的基础上提出以下建议。一是针对大学生存在的超出自身能力的消费行为以及攀比和从众等消费心理,提出大学生应增强网络信贷风险防范意识,注重个人隐私的保护;建立合理的消费观,培养良好的消费习惯,做到适度消费;培养诚信意识,严格遵照网络信贷规定条款按期还款。二是针对家庭教育和经济状况对大学生网络信贷行为具有决定性引导作用的情况,提出大学生家庭应注重良好家风的塑造,培养大学生正确的理财观、合理的消费观、务实的创业观,有效提升大学生在进行网络信贷时的风险防御能力;家长要以身作则,以“劳而有获”的创富观引领大学生树立正确的价值观和艰苦奋斗精神。三是针对高校大学生网络信贷教育严重缺失的情况,提出高校应加强金融、法律等基础知识教育,培养学生的法治思维,筑起校园安全防线;对进入校园的网络信贷平台,要建立监督机制,加强网络信贷的规范管理;要丰富大学生资助类别,根据学生需求和实际情况提供合适的、差异化、多样化、规范化的金融服务。四是针对政府有关部门在网络信贷规范和相关法制宣传等方面存在责任缺失的情况,提出政府相关部门应进一步完善校园金融相关领域的法律法规,加大对进入学校的网络信贷平台的监管力度,建立校园金融领域的良性竞争机制。

网络环境下,大学生心理健康教育的创新模式

由于网络技术的快速发展,大学生教育逐渐进入到网络化教育时期。此时,如果教师仍采用传统的心理健康教育模式,不仅难以符合社会发展需求,还无法满足学生的实际需要。因此,应对心理健康教育进行创新,适应网络环境,推动心理健康教育的发展。

高校大学生心理健康评价指标体系与仿真技术研究——基于神经网络优化算法

本文以促进大学生心理良性发展为导向,以大学生心理健康问题的诱因为切入点,确定大学生心理健康评价指标体系。从分类问题和回归问题角度出发,在分类问题中使用有监督分类学习器对大学生心理健康评价体系进行建模,在回归问题中使用神经网络类学习器进行分析。使用SOM聚类算法验证大学生心理健康评价指标体系的稳健性,并基于神经网络学习器进行模型训练,针对最优权重以及阈值的选择问题使用遗传算法进行优化。

高校二级学院心理健康教育工作网络构建与建设路径探索

高校心理健康教育工作得到广泛重视,但推进的同时暴露出了如工作运行机制不成熟、校院两级工作断层、心理辅导站不健全等突出问题。针对以上问题,以深圳大学数学科学学院心理健康教育工作为例,建立了多层级共管、多部门联动、全员全方位参与的学院心理健康教育工作网络,探索了基于组织架构管理、二级辅导站引领、朋辈队伍实践、危机干预体系保障的学院心理工作实践路径,实现了二级学院学生心理健康教育工作的有效推进。

互联网使用、社会网络与农村女性心理健康——基于CFPS2020数据分析

本文基于2020年中国家庭动态追踪调查(CFPS)中4558条农村女性数据,分析了互联网使用对农村女性心理健康的影响,并检验了家庭网络、社交网络这两种社会网络的中介作用。结果表明,互联网的使用会显著降低农村女性的抑郁程度,即提高其心理健康程度。此外,互联网的使用会通过强化家庭网络和拓宽社交网络提高农村女性的心理健康水平。异质性分析表明,农村女性在线观看视频有利于提高其心理健康水平。基于此,本文提出以下政策建议:推动农村网络基础设施建设提档升级,同时为农村女性提供互联网使用培训和正确引导,在党建引领的乡村格局下借助互联网构建紧密的社交网络,平衡互联网的推广与家庭网络的维系以充分发挥互联网对农村女性心理健康的积极作用。

基于网络分析的部队官兵积极心理健康研究

目的探索部队官兵积极心理健康的网络结构特征与核心项目,为提升官兵积极心理健康水平提供干预靶点。方法采用中文版沃里克爱丁堡积极心理健康量表对某部官兵开展调查,采用网络分析方法构建部队官兵积极心理健康网络,评估各项目的中心性程度。结果项目“面对未来我很乐观”和“我感觉自己很有用”之间,“我能很好地处理问题”和“我的头脑一直都很清醒”之间,以及“面对未来我很乐观”和“我很乐意和别人相处”之间的关联最为紧密,正则化偏相关系数分别为0.30、0.29和0.26;项目“我感觉很愉快”“我能很好地处理问题”和“我一直都很自信”的中心性程度最高,其预期影响分别为1.77、1.43和1.34(Z分数);各项目的平均可预测性为0.75,表明网络是倾向于自我维持的系统,受外部因素影响有限。结论以积极情绪和自我效能感为干预靶点,可能会最大程度提升官兵积极心理健康水平。

高校网络心理健康教育创新路径研究

网络技术为人类的社会生活带来便利的同时,也带来了巨大的挑战。网络已经成为人们生活的重要组成部分。然而,网络对高校学生的心理健康产生了一定的负面影响,不仅影响了学生的学习和生活,也威胁了学生的心理健康和发展。高校作为培养人才的重要基地,其心理健康教育也需紧跟时代步伐,充分利用网络资源,创新教育路径。对此,通过分析网络对大学生心理健康带来的积极影响,研究网络对大学生心理健康带来的挑战,在此基础上探讨创新高校网络心理健康教育的路径,以期提升大学生网络心理健康教育的有效性。

网络背景下中学生心理健康教育的有效路径研究

互联网给中学生的学习和生活带来了极大的便利,但由于中学生在使用网络的过程中无法正确甄别信息,其中的不良信息会极大地影响其身心健康成长。为了研究网络背景下开展中学生心理健康教育的有效路径,文章利用文献研究法,从描述中学生心理现状入手,分析网络环境给中学生带来的负面影响,最后给出网络环境下中学生心理健康教育的有效路径,以期为解决中学生心理健康问题提供参考。

城市退休老年人人际关系网络、社会参与和心理健康的关系研究

目的探讨城市退休老年人社会参与在人际关系网络与心理健康间的作用途径,为促进退休老年人身心健康发展提供依据。方法采用多级随机抽样法,选取唐山市992名城市退休老年人为研究对象进行调查。结果城市退休老年人心理健康、人际关系网络、社会参与均处于中下等水平,心理健康与人际关系网络、社会参与均呈正相关关系;社会参与在人际关系网络与心理健康间起部分中介作用,中介效应占总效应的24%。结论城市退休老年人人际关系网络可直接影响或通过社会参与的中介作用间接影响其心理健康状况,应兼顾两者,提高老年人的心理健康水平。

网络信息技术在大学生心理健康教育工作中的运用策略研究

文章首先从提升教育信息化水平、丰富教育呈现形式、提升大学生心理健康水平三方面入手对网络信息技术在大学生心理健康教育工作中运用的意义进行全面阐释;然后立足于现实情况对网络信息技术在大学生心理健康教育工作中的运用问题进行探究,寻找问题成因;最后以问题为导向,从加强资源开发应用、完善教育队伍建设、提升社团支持力度、优化教育开展方式四个角度提出针对性解决策略,为推动我国大学生心理健康教育工作的信息化发展提供理论依据,以高质量的心理健康教育呵护学生身心健康成长。

网络时代如何开展高职学生心理健康教育

网络不仅给学生的生活带来了便利,一系列的心理健康问题也随之而来。因此,如何在网络时代开展高职学生心理健康教育,成为当前高职教育面临的重要课题。网络时代开展高职学生心理健康教育的重要性网络上的虚假信息和不良价值观容易影响高职学生的自我认知,导致自我认知偏差。长期沉迷于网络容易导致高职学生出现焦虑、抑郁、孤独等心理健康问题。网络时代,高职学生面临着各种挑战和压力。因此,开展心理健康教育,有助于增强学生的自我调节能力,提高学生的心理承受能力。

基于网络分析的小学生心理健康影响因素研究

近年来,小学生心理健康状况逐渐成为社会关注的热点之一。为更好地探究影响小学生心理健康状况的核心因素,文章采用“12题项一般健康问卷”(GHQ-12),对某学校一至六年级1000多名学生展开心理健康状况调查,了解学生的心理健康状况,并运用网络分析手段,探究可能影响小学生心理健康的核心因素。问卷调查结果显示,该校小学生心理健康状况基本良好,各年级学生未存在显著差异,但男女生之间存在显著差异。通过网络分析发现,影响小学生心理健康的核心因素为价值感。基于此结果,文章建议教师需关注学习目标,提升学生注意力,引导学生了解认知情绪,增强学生的情绪调节力。

学习压力与大学生心理健康:网络应用的遮掩效应

我国大学生心理健康风险突出,如何改善大学生心理健康值得重点关注。通过SPSS 29.0与Amos 26,对CFPS2020数据进行相关性及结构方程模型分析,探究了学习压力对大学生心理健康的影响,以及网络重要性认知的遮掩效应。结果显示,学习压力对大学生心理健康存在负面影响。此外,在学习压力与幸福感间,大学生网络学习重要性认知存在遮掩效应,在一定程度上缓解了学习压力的负面影响。因此,引导学生树立正确的网络应用观,能为缓解学生压力,促进学生心理健康发展提供保障。

网络环境下高校心理健康教育课程创新与实践

随着网络技术的迅速发展,网络环境对高校心理健康教育产生了诸多影响。一方面,网络技术为心理健康教育提供了新的平台和工具,如在线咨询服务、互动学习应用等,极大地丰富了教育资源和形式。另一方面,网络环境也带来信息过载等问题,对高校心理健康教育提出了新的要求和挑战。鉴于此,文章以网络环境下高校心理健康教育课程创新与实践为主题展开探究,分析网络环境下高校心理健康教育面临的主要挑战,以及网络环境下高校心理健康教育课程创新的基本原则。在此基础上,再结合实践案例提出具体的方法和策略,旨在为高校心理健康教育提供指导性见解,促进教育方式的创新和优化,以更好地应对网络时代的新挑战,为高校学生的心理健康发展提供有力支持。

网络亚文化冲击下高职心理健康教育的困境与对策研究

网络亚文化作为伴随互联网兴起的新生代文化,通过“丧”文化、“粉丝亚文化”、“弹幕亚文化”和“动漫亚文化”等文化样态吸引高职生群体参与、认同与效仿。受其影响学生呈现出主观判断力弱、行为冲动性、内心迷茫等心理特点,教育环境也面临主流文化受到冲击、教育者工作难度增加、学生交往能力与心理韧性减弱等困境。应协同教育环境、教育者和受教育对象三方共同努力,以培养理性平和、乐观向上的新时代高职生。

网络舆论对大学生心理健康的消极影响及对策探究

新媒体时代,互联网、新媒体已经成为网络舆论发酵的重要载体,而网络舆论也与大学生心理健康密切相关。因此,研究网络舆论与大学生心理健康之间的关联性尤为重要。明确互联网的发展情况,加强网络舆论引导,能够有效保障大学生心理健康。文章结合当前时代背景,阐释新媒体、网络舆论、心理健康等概念的含义,论述网络舆论对大学生心理健康带来的不良影响,如道德观模糊、非理性情绪蔓延等。文章研究认为,在此基础上,应进一步围绕保障大学生心理健康,提出有效的网络舆论引导措施,包括加强网络宣传工作,提高对网络舆论监管、大学生心理健康建设的重视程度;围绕当前现实环境,构建完善的舆论响应机制,及时就突发性网络舆论进行妥善处理;主动面对公众质疑,进而减轻网络舆论对大学生心理健康的影响;通过网络平台开展心理咨询,借助网络伴随的身份虚化特点,使大学生能够积极接受心理咨询,与咨询师共同解决心理问题,进而有效促进大学生心理健康。

借助网络平台及AI工具开展问卷调查的技巧

秘书在实际工作中,出于写文章、做材料、搞研究或单位工作的需要,常会进行问卷调查活动。在没有网络的年代,往往要依靠制作纸质问卷方式,通过现场分发填写或邮寄传送等途径,发放、回收、整理、统计问卷,经过一系列繁琐的过程,才能得到所需调查数据,比较费时费力。而现在,新兴网络平台提供的调查服务项目不断涌现,功能日益增强,人工智能水平不断提高,服务也越来越贴心。这对于经常要进行各种文案设计制作、开展调查研究的秘书来说,无疑是个福音,不仅取代了手工劳动、解放了人力,还大大提高了工作效率。

传播学视域下高校反网络暴力的心理健康教育研究

当下互联网已经成为人们日常生活的一部分,网络的便捷性使舆论的发酵传播更加快速,同时也产生了大量网络暴力事件。大学生作为网络场域中的重要群体,因三观和认知水平等不够完全成熟,又具有较强的表达意愿,不可避免地会面对网络暴力或参与其中。本文以传播学中弱传播理论和“第三人效应”理论为切入视角分析网络暴力的产生与传播,并为高校进行全面的心理健康教育提出建议,既要引导学生理性看待网络舆论,不做盲从“第三人”,又要利用新媒体和跨学科研究展开心理健康教育,并提升大学生媒介素养水平,助力高校心理健康教育的发展。