大学生心理健康问题探究

大学生逐渐成为心理亚健康状态的弱势群体,如何多角度加强大学生心理健康教育成为高校思想政治教育工作的重要组成部分。本文从大学生的心理亚健康状况、心理健康问题出现的成因进行了深入的分析与探究,并从创建良好的心理健康环境、构建学校心理健康咨询立体网络和跟踪平台等几个方面提出了做好大学生心理健康教育工作的思路。

浅议思想政治课教师的心理健康

一直以来,我们似乎形成这样一种思维定式;对学生而言,教师是全能的,教师不仅能"传道、授业、解惑",还能促进学生的身心健康发展。而对教师自身生理和心理是否"健康",却很少顾及,甚至教师自己对此问题也十分漠然。一个有心理问题的教师是难以培养学生键康的人格的;相反,一个心理素质好的教师,乐观豁达,有亲和力,懂得赏识,爱护每一个学生,尊重学生的人格,关心学生的生活,也影响学生言行和学习质量,对教师个人工作的成败也有极其重要作用。但由过去对教师心理健康状况的调查可知,教师的心理健康问题令人担忧,严重影响了对年青一代的培养,因此,关注教师心理健康。

构建心理健康教育心理学的必要性与价值

构建心理健康教育心理学已经成为了未来的必然趋势。文章结合近年来教育部相关政策文件的要求,从心理健康教育的实践需求、心理健康知识的特殊性、当前教育教学改革的趋向、从业教师的岗位要求四个方面阐述构建心理健康教育心理学的必要性,并提出该学科的建立有助于从"学"和"教"的视角分析心理健康教育的深层次问题,发展完善相关学科的理论和实践,提升心理健康教育教师的教学水平及教育教学质量。

心理健康双因素模型在大学生及其心理素质中的有效性研究

采用大学生心理素质量表、一般健康量表、生活满意度量表、快乐感量表进行问卷调查,检验西方学者提出的心理健康双因素模型(DFM)在中国大学生及其心理素质中的有效性。结果发现:⑴心理健康两维结构的拟合指数优于单维结构;⑵DFM成功地将中国大学生划分为了完全心理健康、部分心理健康、部分病态、完全病态四种类型,并在年级的分布上存在显著差异;⑶心理素质水平在四种心理健康状态上存在显著差异;⑷心理素质对积极心理健康的发展性功能比对消极心理健康的治疗性功能更为突出。研究表明,DFM与中国学者提出的心理素质与心理健康关系模型理论存在相互支持。

城镇化进程中离乡农民心理健康特点调查及心理素质、相对剥夺感的影响机制

为探讨城镇化进程中离乡农民的心理健康特点以及心理素质、相对剥夺感对其的影响,通过量表对1339名城乡居民进行调查。结果发现:离乡与留乡农民在幸福感、拥有生命意义感、感知控制感、心理素质方面显著低于城镇居民,在状态焦虑方面显著高于城镇居民;离乡农民在抑郁上显著高于城镇居民,在感知控制感上显著高于留乡农民,在心理素质上显著低于留乡农民;留乡农民在相对剥夺感上显著高于城镇居民;离乡农民的幸福感、拥有生命意义感、感知控制感态与相对剥夺感呈显著负相关,与心理素质呈显著正相关;离乡农民的抑郁、状态焦虑与相对剥夺感呈显著正相关,与心理素质呈显著负相关;离乡农民的相对剥夺感与心理素质之间呈显著负相关。心理素质除了可以直接预测心理健康各项指标,还可以通过相对剥夺感的中介作用,间接预测幸福感、抑郁及状态焦虑。提升心理素质和降低相对剥夺感是离乡农民心理健康服务的重要切入点。

心理健康教育心理学的构建:内涵、研究对象与学科体系

教育心理学是一门应用性心理学学科,聚焦于学校的教育教学情境,探究其中"学"与"教"的基本心理现象与规律,已形成德育心理学、美育心理学等分支学科。心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分,心理健康教育课已成为心理健康教育的主要形式之一。这门课程的"学"与"教"日渐受到重视。回顾十年来大中小学心理健康课"学"与"教"的研究文献,可以看到:"学"与"教"的研究重心偏离,侧重于学生对课程的认识和教学方法有效性;没有根据心理素质特点而开展教学和学习规律的研究;忽视对心理健康教育课教师教学胜任能力的探讨。鉴于此,提出构建心理健康教育心理学,旨在探究在学校心理健康教育教学情境中学生与教师的心理活动及其基本规律。为此,初步讨论心理健康教育心理学的内涵、学科定位、研究对象、学科体系以及与相关学科的区别、联系等方面的基本问题,希冀能推动心理健康教育心理学的学科建设,突显课堂教学在心理健康教育中的重要性。

大学生网络心理健康问题和对策

互联网是大学生学习和交往不可缺少的工具.互联网给大学生带来了方便,但是不少大学生因沉溺于网络而不能自拔,极大地影响了他们的心理健康.为了帮助大学生克服心理障碍,正确对待和使用网络,针对网络对大学生心理健康的影响进行全面、深入的分析,思考探索解决问题的途径,并提出相应的对策.

网络健康教育在提高官兵心理健康水平中的应用

随着信息技术的迅猛发展，网络为军队的心理卫生服务提供了一个全新的视角，它冲破了传统心理卫生工作的诸多局限，逐渐成为军队心理卫生服务的一个重要组成部分。

浅谈如何加强大学生心理健康教育

分析了大学生心理健康存在的一些问题,通过把大学生心理健康教育纳入高校的课程建设体系,开展丰富多彩的校园文化活动,构建良好的校园文化氛围,积极开展心理健康咨询教育工作,加强大学生心理健康教育的队伍建设等措施,帮助大学生学会心理调适,从而增进学生的心理健康。

构建心理健康教育心理学的必要性与价值研究

随着社会竞争的激烈化,社会对综合性人才的需求也俱增,所谓综合性人才,是指除了具备过硬的专业技能外,其德、智、体、美、劳也能全面发展,同时还要拥有较好的心理素质,也正是如此,现代人多多少少都有一点的心理问题,现当代大学生心理问题越发突出,基于此,构建心理健康教育课程,加强对学生的心理健康的疏导和教育就显得至关重要,以下具体探讨下构建心理健康教育心理学的必要性及其价值。

大学生心理问题与心理健康教育

根据大学生心理健康的标准,针对目前大量存在的大学生心理问题,分析了产生这些心理问题的主要因素,并据此探讨了如何提高大学生心理健康水平的对策.

针对性心理干预对老年肿瘤患者心理健康的影响研究

目的研究针对性心理干预对老年肿瘤患者的影响。方法将我院住院治疗的老年肿瘤患者随机分为对照组和干预组。对照组实施传统护理;干预组在传统护理基础上实施针对性心理干预,用SAS、SDS和LSIA等量表对患者的焦虑、抑郁及生活满意度等状况进行调查和分析。结果出院当天,干预组的老年肿瘤患者的SAS得分、SDS得分均低于对照组(P<0.05),干预组患者的LSIA评分高于对照组(P<0.05)。结论针对性心理干预对改善老年肿瘤患者的心理健康状况有积极作用。

自主心理健康——心理训练的新概念

在理论研究及心理训练，心理咨询与心理治疗实际工作的基础上，提出了“自主心理健康”这一心理训练的新概念。强调心理训练的根本目的是培养、发展运动员成为心理健康者，成为全面发展的人。认为心理训练的任务是使运动员保持积极的心理状态、形成良好的心理品质及对环境与社会的适应能力。这一概念将运动竞赛和心理训练看作是人的发展的内容和手段，同时还介绍了“自主心理健康”这一概念下的心理训练指导思想、训练途径及心理训练的评价原则。

心理健康模型的发展及对心理健康的再认识

传统精神病理学的心理健康模型发展到心理健康双因素模型,加深了人们对心理健康概念和内涵的认识;将心理素质融入心理健康双因素模型从而构成的心理素质与心理健康关系模型,阐明了心理素质的形成机制与心理素质对心理健康的作用机制。心理健康模型的发展加深了我们对心理健康的再认识,也引发了对心理健康相关问题的思考。

基于雨课堂的医学心理学与心理健康教育课程的教学实践研究

雨课堂是以微信平台为依托,实现教学全过程中师生轻松多元互动的混合式教学载体。通过研究雨课堂在医学心理学与心理健康教育课程中的实践应用,明确雨课堂在课程实践中的应用意义,从课前准备、课上互动、课后回顾、结课反馈中,探讨雨课堂在医学心理学与心理健康教育课程应用中的不足,并提出解决设想,为后续课程教学改革提供依据。进一步提出雨课堂在课程教学应用中的展望与期待。

心理健康通识课程“五位一体”三阶段大班分层教学模式的效果分析

课堂教学是实施大学生心理健康教育的主渠道。要发挥教学的最大影响力,关键在于是否开展有效教学、促进学生深度学习。在教学实践中探索出一种能够促进学生深度学习的教学模式显得尤为重要。基于此,以"幸福心理学"通识课程为例,尝试构建"幸福课堂、幸福讲座、幸福沙龙、幸福工作坊、幸福训练"五位一体分层教学模式,同时,初步构建线下与线上相结合的立体、实时教学资源和学习支持体系。通过教学实验、学生评价来看,与五位一体分层教学模式有效地支撑了课程教学,促进学生的深度学习。

构建心理健康教育心理学的必要性与价值

由于当前的社会竞争压力越来越大,尤其是大学生的生活以及就业等压力。这样就会导致当代的大学生出现一些这样那样的心理问题,从这样的现实环境中来看,心理教育的课程体系就会显得更为重要。为此,文章着重对当前大学生的心理状况进行了说明与分析,并在所回馈的基础信息上进行更为深入的思考与探讨。然后从心理健康知识与心理教育实践需求的角度进行讲解。并综合大学生的实际情况来探讨构建心理健康教育心理学的必要性与其所具有的实际价值。

构建心理健康教育心理学的必要性与价值研究

当前市场竞争更加激烈,需要更多综合性的人才,人才除了要掌握必备的专业知识和技能外,还要有良好的心理素质,促进德智体美劳全面发展。但当前许多学生受学习、生活的困扰,或多或少地存在一些心理问题,因此构建心理健康教育体系很有必要。文章首先分析学生心理现状和问题;其次分析构建心理健康教育心理学的必要性;最后分析构建心理健康教育心理学的价值,为以后的研究提供参考。

加强人文关怀和心理疏导维护船员心理健康的几点思考

船员生活的特殊环境,容易引发身体心理方面的问题,加强对船员的人文关怀和心理疏导,直抵船员的心理情感地带,把主流价值观融入船员的心灵深处,会使船员的思想修养得到加强,道德素质得到提高,培养出乐观豁达的精神,对于船员的身心健康有着很大的帮助,对稳定船员队伍也有很大作用。

高校公共体育课“心理健康目标”与创新创业心理素质有机融合的探索

高校公共体育课“心理健康目标”和创新创业心理素质内容有较高的吻合度.本文从公共体育课教学对提升大学生创新创业心理素质的作用、适应创新创业心理素质培养要求的课程设计理念与思路、适应心理健康目标要求加强教学互动和激励、创新创业心理素质要求融入公共体育课课程体系四方面探讨了高校公共体育课“心理健康目标”与创新创业心理素质有机融合的基本思路和实施途径,为公共体育课教学既能更好地实现“心理健康目标”,又能促进创新创业心理素质培养提供了有益的参考.