大学生心理健康意识现状及培育初探

培育大学生良好的心理健康意识是高校心理健康教育的一项基础性工作。文章在调查研究的基础上,指出大学生心理健康意识整体上不容乐观,存在多种偏差:心理健康价值意识的滞后性;知与行的矛盾性;心理健康知识的匮乏性;心理咨询意识的淡薄性。文章从普及心理健康知识,建设大学校园心理文化,发挥大学生的心理互助功能,建设一支高水平的心理教育师资队伍等几个方面提出了培育大学生心理健康意识的对策。

浅谈高职学生自我心理健康意识的培养

对高职学生的心理健康教育要真正起到积极作用,就必须让他们真正从内心意识到自我心理健康状况,以及此状况对自我成长成才的必要性和重要性。为此,应大力开展宣传活动,完善高职院校学生心理健康网络教育管理体制,举办丰富多彩的校园文化活动和校外实践活动,帮助高职学生树立起积极的心理健康意识。

增强学生心理健康意识的阻碍因素及路径选择

一、对学生心理健康意识现状的伦理考察 对学生心理健康意识现状进行伦理考察,是对心理健康意识更加全面深入的考量与认识。纵观中外伦理思想史,影响较大的是目的论与道义论两个流派。＂目的论是指一种以道德行为的目的性意义和可能产生或已经产生的实际效果为道德评价标准的伦理理论。道义论是指以责任和义务为行为依据的伦理学理论，

论大学生的心理健康意识教育

相对于中学时期,大学生心理发展的内容和任务出现了巨大的转变,加上人际交往日益复杂以及就业竞争激烈等原因,大学生群体容易出现各种不同程度的心理健康问题。目前研究多集中于探讨大学生出现怎样的心理健康问题、为什么出现和如何防治这些问题等方面,主要关注心理健康问题的本身以及补救性措施,而缺乏从前瞻性、预防性和监控性角度进行研究。文章尝试从心理健康意识作为切入点,首先对心理健康和心理健康意识两个概念进行辨析,然后探讨大学生心理健康意识与心理健康的关系,并指出目前大学生心理健康意识出现的问题,最后给出如何培养大学生心理健康意识的一些建议,以期通过提高大学生的心理健康意识从而提高他们的心理健康。

高校辅导员工作中大学生心理健康意识培养

高校辅导员是做好大学生心理健康教育工作,培育大学生形成良好的心理健康意识的一支重要力量。本文旨在阐明高校大学生心理健康意识培养的现状,并试图找出解决问题的对策,为高校辅导员做好大学生心理健康教育工作出谋划策。

从伦理视角谈增强学生心理健康意识的路径选择

心理健康权既是大学生的基本人权,也是大学生的基本义务,文章拟对高校学生心理健康意识的现状进行伦理考察。其中存在认识、利益、制度和技术四大障碍,应从多方面、分步骤破除高校学生心理健康意识的障碍,提高心理健康水平。

豫西地区中学生心理健康意识的调查研究

本研究为调查豫西地区中学生心理健康意识水平及探讨家庭教养方式等因素与心理健康意识的相关，采用自编的中学生心理健康意识调查问卷对239名中学生进行问卷调查。结果表明该地区中学生的心理健康意识在年级和是否复读生上存在显著差异；不同家庭教养方式的中学生间的心理健康意识不存在显著差异；观看心理访谈次数不同的中学生的心理健康意识存在显著差异。

对初中生心理健康意识和自我教育的现状调查

目的以考试焦虑为切入点考察学生的心理健康意识和自我教育状况。方法结合问卷调查法和访谈法,调查长沙市某中学54名初三学生。结果学生考试焦虑程度偏高,且女生高于男生。学生的心理健康意识较强,自我教育能力较高,能自觉运用适当的方法解决问题、有学习心理学相关知识的强烈愿望和主动求助意识。结论学校心理健康教育活动的开展有利于增强学生自觉维护心理健康的意识。

如何在体育教学中提高学生的心理健康意识

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康的指导思想,切实加强体育工作。"《体育与健康课程标准》也指出:"

公益广告对大众心理健康意识的影响

本文主要探讨新闻媒体在对大众心理健康意识方面的公益性宣传。从公益宣传的角度介绍电视公益广告的影响和作用，分析当前社会大众的心理健康状况和意识。提出可以通过公益广告的形式为大众宣传心理健康意识。

增强心理健康意识 提高课堂教学效果

健康不仅是没有疾病和病态,而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。这表明人的健康不仅要重视生理健康,而且更要重视心理健康。这对从事军队教育的教员显得尤为重要。特别是现在。

在体育中渗透心理健康意识

世界卫生组织提出“健康不仅是指身体没有疾病,而且是身体上、心理上和社会上的完好状态。”由此可见,所谓健康包含着身心两个方面。过去的那种重身体、轻心理的体育观念是不够全面的。面对21世纪的激烈竞争,随着社会的迅猛发展。随着科技的飞速前进,心理素质的地位和作用日趋突出,体育对于心理健康的积极作用的研究,越来越得到普遍重视,在认识上也越来越深入。未来的人才不仅要掌握现代化的科学技术,具有较全面的能力。

加强精神卫生工作 提高全民心理健康意识

当前，由于我国正处于社会转型期，各种社会矛盾增多，竞争压力加大．人口和家庭结构变化明显，精神疾病患病率呈上升趋势。已成为影响人们健康的主要疾病之一，成为重大的公共卫生问题和突出的社会问题。为此提出如下建议：

增强心理健康意识,让学生心里充满阳光

当代的中学生,大多数是独生子女,正处于身心发展的关键时期,面对繁重的学习任务和竞争压力的增大,社会阅历的扩展及思维方式的变化,使他们很容易遇到或产生各种心理问题,如不爱学习,厌倦学习,对学生来说学习是一种心理压力,感到活的很累,学习效果不好,老师又感到教的很累。

甘孜州心理健康科普基地简介

“甘孜州心理健康科普基地”作为四川民族学院和甘孜州社科普及基地之一,主要从事甘孜州群众心理健康意识提升、系列社科普及活动开展等心理健康教育。现有专职科普人员17位,主要以四川民族学院心理健康教育与咨询中心教师为主,年龄、职称结构合理,40岁以下教师具有博士或硕士学位。兼职人员7位,是心理协会的干部和成员。甘孜州心理健康科普基地立足甘孜,以宣传心理健康知识为基本任务,围绕群众常见的心理问题,如心理适应、心理健康的概念、表现及心理问题的原因、人际关系及常见问题的调适、自我意识及自我悦纳、人格及健全人格的构建、常见的学习心理问题及调适、情绪和压力管理、爱情及常见问题的调适、生命教育等内容,结合脑科学、心理动力学等心理学分支的前沿研究结论,采用认知行为疗法、短期焦点疗法、绘画辅导、心理情景剧等多种方式,面向基层,大力开展社科普及活动,着力提升甘孜州群众的心理健康意识。

信息化视域下心理健康教育与小学语文教学融合路径

现代社会信息化的发展已经深入到了教育领域,对于教育教学提出了更高的要求。心理健康教育作为一种重要的教育形式,已被广泛认可并引起了社会的重视。小学语文教学作为学生学习的重要环节,也需要不断发展和创新,将心理健康教育和小学语文教学融合起来,不仅可以提高学生的语文素养,还可以培养学生的心理健康意识,帮助他们健康成长。但是,在实践中发现,心理健康教育与小学语文教学融合存在一定的困难与挑战。首先,学校教育资源不足,心理健康教育与小学语文教学融合路径缺乏系统性和连贯性。其次,教师的心理健康教育理论知识和实践经验相对不足,无法有效指导学生的心理健康发展。

关注青少年心理健康 筑梦未来中国

在《中国国民心理健康发展报告(2019-2020)》中显示:2020年国民的心理健康意识、对未来心理健康状况的乐观倾向和对心理健康知识的需求强于2008年调查报告所示,呈现积极趋势。但是,报告同时揭示出:国民主动获取专业心理支持的动力不足,心理知识需求的年龄差异较大,年龄越小需求越高!2022年的调查数据显示:中国青少年的抑郁检出率为24.6%,其中,轻度抑郁17.2%,重度抑郁为7.4%。由此可见,需要特别重视青少年的心理健康问题。

三门峡职业学校学生自我意识与心理健康现状调查研究

当前,国家提出要大力发展职业教育,而职业学校学生作为职业教育的重要组成部分,其地位也被提到了前所未有的程度。但是,如何有效提高职业学校学生的心理素质已成为社会各界普遍关注的问题。

职业心理健康投资存在的问题与对策

由于大众的心理健康意识淡薄,职业心理健康投资未得到足够重视,员工普遍存在着心理压力与心理问题,这极大影响着组织的绩效及个人的发展。本文针对我国职业心理健康投资存在的问题,提出了具体可行的对策,具有较强的现实意义。