浅析特殊群体出现的心理问题和心理健康教育策略

目的通过访谈法了解特殊群体在社会适应过程中遇到的心理问题,为政府采取适合特殊群体的心理健康教育提供参考依据。方法采用问卷调查法和访谈法,以朝阳区农转非群体为例,随机抽取387名被调查人员进行了社区心理健康服务需求调查;使用了自编访谈提纲对随机抽取的20名被调查人员分三次进行了小组访谈。结果特殊群体在城市化过程中遇到的心理问题有:(1)特殊群体获取心理健康知识的途径仍以传统媒体为主。(2)特殊群体对心理健康的重要性认识不够。(3)特殊群体退休生活易产生孤独感的问题。(4)特殊群体因经济压力过大产生焦虑、无助感的问题。(5)特殊群体在社会适应过程中产生心理不适应的问题。(6)特殊群体在文化适应过程中产生身份认同的问题。结论特殊群体在生活中存在比较多的有待解决的心理困惑,传统的社区心理健康服务体系面临着考验,将积极心理健康教育的理念应用于针对农转非群体的心理健康宣教中为社区心理健康服务提供了新的视角。

搭建高校心理健康教育辅导网络平台的探讨

文章阐述了在信息时代的社会大背景下，构建大学生心理健康教育辅导的新途径，探讨高校心理健康教育辅导网络平台的模式及可行性分析，旨在开辟大学生心理健康教育的新道路。

加强大学生心理健康教育的思考

大学生的心理健康问题越来越受到社会各界的关注,本文首先分析当代大学生的心理现状,然后探究大学生产生心理问题的原因,最后在以上论述的基础上寻求加强大学生心理健康教育的具体措施。

心理健康教育本土化初探

以个人主义、理性主义、自由主义为核心价值的西方主流心理学，与中国文化存在深刻的冲突，阻碍了心理学在中国社会的发展和应用，心理学以及心理健康教育的发展需要走本土化的路线。以传统民族文化为坚实基石并汲取其中的营养，构建中国心理学的核心价值是心理学和心理健康教育本土化的核心和关键，心理学和心理健康教有的本士化必须深入挖掘传统民旅文化的潜力。脸面观是传统民族文化在中国人心理与行为的具体体现，蕴藏着传统民族文化的核心价值。可作为心理学和心理健康教育本土化的突破口。

体验式教学在独立学院心理健康教育课程中的研究与应用

心理健康教育课程是提高大学生心理素质的有效途径,也是当前高校开展心理健康教育的主要手段。本文主要探讨了体验式教学在当前独立学院心理健康教育教学中的应用优势,并分析其应用于独立学院心理健康教育课程的必要性与可行性,提出相应的改进建议。

农业院校大学生心理健康教育问题

随着我国改革开放现代化进程的快速发展,人们的物质生活水平得到了普遍提高。与此同时,人们的心理问题开始凸显,甚至遍及社会各个阶层,象牙塔里的大学生也不例外。良好的心理素质已然成为当代大学生个人素养非常重要的一部分。作为担负输送农业人才重任的高等农业院校理应关心大学生的心理健康问题。《心理健康教程—农业院校大学生成长读本(第2版)》根据前人的研究成果,对农业院校大学生的心理问题展开细致入微的研究,分析总结学生心理问题的成因,为农业院校开展心理健康教育工作提供有益参考。

当前心理健康教育活动课存在的问题及对策

心理健康教育活动课是中小学实施心理健康教育的主渠道。它是以班级为单位，面向全体学生开展心理健康教育的一种途径，因此，心理健康教育活动课的实效性如何在很大程度上影响着学校心理健康教育工作的科学性与方向性，也直接影响着学生心理素质的培养。

家庭教育、学校教育及学生心理健康教育之探讨

对学生进行心理健康教育,使他们拥有健康的心理,是全社会的共同责任。在影响孩子成长的各种因素中,家庭教育和学校教育是最重要的。对学生进行心理健康教育是家长与教师的共同责任。

团体辅导:班主任心理健康教育培训的新视角

随着教育改革的深入，心理健康教育已日益受到人们的重视，各个学校逐渐地把心理健康教育纳入学校教育的整体中去。良好的心理健康教育工作能有效地帮助学生解决自身发展中的问题，提高学生的心理素质。

家园合作模式下幼儿园心理健康教育的探讨

随着现阶段幼儿教育的发展,传统的家园合作方式已经无法满足幼儿发展的需要。而重视家园的沟通合作,能够在一定程度上针对幼儿的实际心理发展特点来实施具体可行的教学模式,使幼儿能够在家长和幼儿教师的多层陪同下健康成长。本文通过探究家园合作模式下推进幼儿心理健康教育的有效策略,旨在培养幼儿健康心理的养成,推进幼儿活泼、乐观、积极向上的健康发展。

心理健康宣教对居民精神卫生知晓率的影响

对心理健康宣教对居民精神卫生知晓率带来的影响进行探讨。方法 选取2021年11月-2022年11月间我院接受体检居民200例,按照随机法将其分为对照组和观察组,每组各100例,针对观察组实施心理健康宣传教育,对精神卫生知晓率和评分进行对比。结果 观察组接受心理健康宣教后知晓率和评分显著高于对照组,P<0.05。结论 心理健康宣教有利于强化居民对精神卫生知识的了解度,提升自身精神卫生认知,值得推广。

心理健康宣教对社区居民精神卫生知晓率的影响

目的:探讨心理健康宣传教育对社区居民精神卫生与心理保健知识知晓率的影响和效果。方法:采用随机抽样的方法在北京市朝阳区农村社区选取研究对象1935人,分成干预组和对照组。对干预组进行为期1年的心理健康宣教活动,采用《精神卫生与心理保健知识问卷》进行前测和后测。结果:1宣教前,两组知晓率得分差异无统计学意义;宣教后,知晓率得分差异有统计学意义(χ2=25.11,P<0.01);2在干预组内,宣教前后知晓率得分差异有统计学意义(χ2=20.73,P<0.01);在对照组内,宣教前后知晓率得分差异无统计学意义;3宣教前后两组知晓情况差值得分差异有统计学意义(χ2=11.34,P<0.01)。结论:心理健康宣教可提高农村社区居民的精神卫生与心理保健知识知晓率水平,改变对精神疾病的态度,此宣教模式值得推广。

心理健康宣教在中晚期大肠癌患者中的应用

目的分析中晚期大肠癌患者行心理健康宣教的效果,为临床提高护理质量提供依据。方法肿瘤内科收治的中晚期大肠癌患者80例,按照患者的入院编号随机分成基础护理常规组(对照组)和心理健康宣教干预组(干预组),2组患者分别实行不同的护理方法,对照组患者行临床基础化的护理措施;干预组患者实施心理健康宣教,护理结束后评估患者的健康知识掌握情况,采用医院自行设计的调查问卷,健康教育评估表判定;并统计其心理状态评分,包括焦虑、抑郁评分。结果干预组健康知识掌握度为95.0%明显高于对照组的75.0%,差异有统计意义(P<0.05)。2组护理前的抑郁和焦虑评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,干预组的抑郁和焦虑评分明显低于对照组,差异有统计意义(P<0.05)。结论临床将心理健康宣教用于中晚期大肠癌患者中作用突出,可缓解心理状态,提高知识掌握度,增强护理质量,值得临床推广应用。

构建基于生物学学科核心素养的心理健康教育体系

阐述基于生物学学科核心素养的心理健康教育体系构建的意义,详细说明该体系包括的4个方面:基于"生命观念"培育珍爱生命的生命价值观;基于"科学思维"培育理性思考的思维范式;基于"科学探究"培育直面困难的勇气意志;基于"社会责任"培育勇于担当的学生典范。教育体系的构建,为在生物学课堂中融入心理健康教育提供了理论意义与实践基石。

大学生心理健康状况调查——以河北联合大学为例

当前大学生心理问题很多,要通过建立大学生心理健康教育网络、心理档案和大学生心理危机预警体系,从教师、学友、宿管和家庭全方位地给予大学生关怀与帮助;开设心理教育课程,增设心理咨询门诊,培养他们的自我调适能力;区别各种情况,实行因材施教,分别对待,发现早期的心理问题,使之尽早得以合理解决,避免极端事情的发生。

困难学生自尊自立自强教育研究

在中国的每一所大学，几乎都存在这样一个特殊的群体：他们除了紧张地学习，还得为学费、为养活自己而操心、奔波。走进教室，他们是大学生；走出校门，他们是打工族。他们挣回了养活自己的钞票，也积攒着别人不曾有的经历和体验。他们吃着最便宜的饭菜，穿着最不入流的服装，却也是校园里学习最刻苦的一群。他们，被称作贫困大学生。

关于大学生职业道德教育的思考

本文通过对市场经济与职业道德、高等教育与职业道德关系的分析,提出高校应切实加强大学生的职业道德教育,并对进行职业道德教育的要求和途径作了初步探讨。

给武汉市中小学生戴上心理“口罩”

今年“两会”期间,共青团中央向十三届全国人大三次会议提交了《关于加强重大突发公共事件青少年心理援助服务的建议》,旨在以新冠肺炎疫情为代表,以非常态化社会应激事件引发的青少年心理健康问题为契机,及时推进青少年心理健康机制长效建设,整合和动员全社会力量,营造全社会关心青少年心理健康的社会氛围。本期刊发的七篇文章展示的是抗疫期间武汉市心理健康教研群体为全市中小学生线上精心制作的心理“口罩”,以飨读者。

浅谈疫情防控期间如何加强学生的安全教育

一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了 2020 年中国人回家团圆的脚步。给我们的生活、经济发展和心理都造成巨大的冲击,同时,疫情的爆发也对学校的常规教学活动造成一定的影响。面对疫情,教师应着力对学生加强生命安全教育、心理健康教育、社会责任教育和爱国主义教育。通过安全教育让学生以强大的内心和承受力更好的应对疫情期行课期间的各种风险和挑战。

教学贴近生活 品德与心共舞

把品德教育和心理健康教育有机且紧密的结合,才能在培养学生健康心理方面发挥更大的作用。