教育心理学视角下学生心理健康安全教育有效性分析——评《高校心理健康教育实效性研究》

当代大学生面临着来自学业、人际关系、家庭期望等多方面压力,这些压力可能会导致焦虑、抑郁等心理问题。安全教育心理学作为研究教与学过程中人的心理活动规律的科学,为学生心理健康安全教育提供了理论支持和实践指导。因此,从安全教育心理学角度出发,探讨如何提高学生心理健康安全教育的有效性,具有重要的现实意义。高校心理健康安全教育是高校素质教育的重要内容,是促进大学生健康成长,培养高素质人才的重要途径。《高校心理健康教育实效性研究》一书深入研究了高校心理健康教育的实效性,全书共6章。第1章介绍了高校心理健康教育与思想政治教育的关系,实效性相关概念和实效性研究的理论基础。

艺术类专业贫困生心理健康教育现状分析及对策研究

在校大学生心理健康教育一直是高校重点关注的工作之一。艺术类专业贫困大学生因其经济条件、专业特点、学习方式、入校前管理模式等与其他专业学生存在差异,在心理健康方面存在的问题相对突出。应把思想教育和心理健康教育有机结合起来,借助各方力量,加强协作,深入学生内心,善于共情。从学生角度出发,理解学生处境,具体问题具体分析,及时解决大学生的心理问题,助力学生成长成才成功。

“三全育人”视域下研究生心理健康教育实践与探索——以首都医科大学为例

心理健康工作是高校思政“十大育人”工作中重要环节之一,是高校“立德树人”工作的重要组成部分。“三全育人”是高校思政工作开展的重要原则,指的是从全员、全过程、全方位系统整体构建育人体系。本文在“三全育人”视域下,以首都医科大学“研究生阳光健康工程”心理健康教育活动构建为例,探讨高校构建以“三全育人”为核心理念的研究生心理健康教育机制的可行性,为“三全育人”在研究生心理育人工作中的应用提供理论借鉴和实践支持。

学校学生心理健康状况调查分析与教育对策研究

近些年,在社会经济和科学技术水平不断提升的背景下,越来越多的人出现各种各样的心理问题。近几年,大学学生中厌学、精神失常、违法犯罪等案例频发。经分析大量结果研究表明,20%左右的大学生有着不同程度的心理问题,大学生心理障碍发生率相较以往有着显著的上升趋势,因此如何引导学生树立正确价值观念,提高心理健康程度是当前学校教育中重点关注的内容。为更好地提出对应的教育对策,本次研究中则围绕学校学生心理健康状况进行调查分析,了解学生心理状况并分析其不良心理产生的原因,以期为学校学生心理健康教育工作开展提供理论支持。本文就围绕学生心理健康状况、心理问题原因与影响以及教育对策进行分析,以供参考。

基于citespace的中职心理健康教育研究热点与趋势分析

随着职业教育体系的不断深化和社会变革的加速,中等职业教育学生的心理健康教育逐渐受到广泛关注。本研究采用CiteSpace可视化软件,从时空分布、研究焦点和学术前沿三个维度,对中职心理健康教育领域的研究进行了深入分析。研究显示:(1)自2003年以来,该领域的研究成果显著增长,研究热点逐渐显现。(2)研究前沿聚焦于“中职院校”和“中职学生”,标志着中职心理健康教育逐渐运用于教育实践。(3)该领域研究暂未形成密集分布的状态,也暂未形成专门而独立的研究系统。据此,本研究认为中等职业教育学生的心理健康教育逐渐受到学界广泛关注,具有较大的研究空间。

新生适应团体辅导活动在研究生心理健康教育中的开展与应用

本研究拟探讨新生适应团体辅导活动在研究生心理健康教育中的实践应用,通过新生适应团体辅导活动的开展,进一步加强研究生个体社会支持系统建设,作为开展研究生心理健康教育工作的新形式和有效措施。

高校心理健康教育实效性提升策略探讨——评《高校心理健康教育时效性研究》

心理健康教育对于帮助学生应对压力、挑战,以及促进其全面发展具有重要意义。然而,当前高校心理健康教育在实施过程中仍存在诸多问题,其实效性有待进一步提升。笔者在开展2022年度湖南省教育厅科学研究项目“党建三联视角下高职贫困生心理健康及精准资助研究”(项目编号:22C1373)的过程中,深度学习了《高校心理健康教育实效性研究》一书。该书从研究背景与意义出发,深刻阐述了高校心理健康教育的重要性。

“三全育人”视域下的医学研究生心理健康教育路径探析

2016年12月在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”[1]。高校肩负着培育新时代优秀人才的使命,始终将“立德树人”作为根本任务,而“三全育人”正是围绕这一根本任务,从促进学生成长的角度出发,构建具有中国特色的新时代思政育人模式。通过探索“三全育人”视域下的医学研究生心理健康教育工作将有助于学校教育管理部门把握正确方向,助力医学研究生心理健康教育工作向纵深推进,不断提升医学研究生的培养质量。

高职院校心理健康教育现状、趋势及对策研究——以天津城市职业学院职教集团为例

本文以天津城市职业学院职教集团为例,通过对天津城市职业学院职教集团心理教师及部分学生心理健康教育现状进行调查、找出目前存在的问题,分析出进一步发展的趋势,提出相关对策以供借鉴,从而有助于促进高职院校的心理健康教育工作进一步完善和发展,提升心理健康教育的有效性。

供给侧改革视域下研究生心理健康教育策略优化

研究生心理健康教育是高校人才培养过程中的重要内容和环节,引入供给侧改革理论,厘清研究生心理健康教育的问题有供给主体全面性、协同性与联动性欠缺,供给内容创新性、适配性和个体性不足,教育供给方式多元性、时代性与有效性薄弱,供给环境复杂性、负面性与影响力增大。基于供给侧改革的研究生心理健康教育的策略优化包括联动协同教育主体形成教育合力,更新创新教育内容促进供需侧平衡,丰富与整合教育手段提升教育实效,优化家校社教育环境增强教育保障。

生命价值观在研究生心理健康教育中的作用

当前,研究生心理健康问题的具体表征为不良情绪、不自信或有自卑的同时心理压力也较大,更有少部分研究生经常性地出现心理危机,探索与了解生命价值观对心理健康的作用能够改善与调节研究生心理状态,加强并改进研究生心理健康教育。积极的生命价值观能够促进研究生的心理健康发展,因此高校应为研究生树立正确的生命价值目标,增加积极的生命价值体验以及建立正确的生命价值评价体系,提高研究生对生命价值观的认识,进而提高整个研究生群体的心理健康水平。

强化心理健康教育的导师与研究生协同发展关系研究

研究生心理健康教育与导学关系密切相关。该文通过分析研究生心理健康教育在导学关系构建中的积极作用,深入挖掘两者之间的联系,探讨出一种通过强化心理健康教育来促进导师与研究生协同发展的有效方法。具体而言,该文提出一种融合研究生心理健康教育的导学关系新模式,通过建立多元参与的支持系统和构建多方心理健康联动机制,加强研究生心理健康教育,优化导师与研究生之间的关系。这种模式不仅能改善研究生的心理健康状况,还能有效促进导师与研究生协同发展,对于培养高质量的研究生具有重要意义。

互联网背景下高校心理健康教育教学与管理改革创新研究

互联网背景下的高校心理健康教育的教学与管理改革创新显得尤为重要,其关系到学生个体的心理健康状况,也关乎整个高校心理健康教育体系的发展。传统的心理健康教育方式可能无法适应互联网时代的特点和需求,而对其进行改革创新,可以提高心理健康教育的吸引力和效果,使大学生从中受益。为此,文章就当代大学生心理健康问题及其成因展开了分析,并阐述了互联网背景下高校心理健康教育教学与管理改革创新的必要性,随后分别从心理健康教育教学内容以及形式的创新、心理健康信息管理系统更新三个方面,提出了联系网络热点、引入前沿理论、提供在线咨询服务、应用虚拟技术、注重心理训练等几个举措,希望能改善高校大学生的心理问题,促进他们的身心健康成长。

习近平新时代中国特色社会主义思想在高校心理健康教育的实践研究

本文致力于全方位、多维度且深层次地探讨习近平新时代中国特色社会主义思想在高校心理健康教育领域 的实践应用。通过综合运用文献分析、实证调研、以及案例研究等方法,本文深入剖析了当前高校心理健康教育面临的 挑战与困境,并系统阐述了如何将新时代中国特色社会主义思想的核心要义融入其中,以推动其理念创新、方法革新与 体系完善。研究发现,这一融合过程不仅显著提升了高校心理健康教育的针对性和实效性,还为培养德智体美劳全面发 展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。

新时代高校研究生心理健康教育的难点与对策研究--以某工科学院为例

文章聚焦新时代高校研究生心理健康教育,阐述其在国家教育政策中的重要性及面临的挑战。以某工科学院为例,针对多重难点,探索实施“1+3+4”心理育人模式的创新对策,并取得显著成效。本研究揭示了关键问题,提出实用的解决方案,旨在为全国高校开展心理健康教育提供借鉴,推动我国研究生心理健康教育迈向新阶段。

独立学院心理健康教育课程融入“课程思政”的路径研究

与公立院校相比,独立学院的起步较晚,还未构建立体成熟的运作模式及育人机制,所享受的国家优惠政策较为有限。许多独立学院将目光聚焦于提升生源质量以及获取学院资金上,在提升师资及学生心理健康教育上投入的时间比较有限。加之独立学院学生的社会认可度较低,最终导致学生存在不同程度的心理问题。尽管许多独立学院尝试将心理健康教育课程与“课程思政”相融合,灵活渗透德育元素,但是整体的融入质量不佳。本文则结合独立学院心理健康教育课程融入“课程思政”的现实情况理性分析两者融合的意义,提出具体的融入路径,以期为促进独立学院学生的健康成长及个性化发展提供理论借鉴。

班主任开展心理健康教育的路径研究

近年来,社会对于学生心理健康的关注度不断提高。班主任作为学生最直接的教育者和管理者,肩负着重要的育人责任,不仅要关注学生的学业成绩,更要注重学生健康心理的培育。一、建立和谐的师生关系师生关系是开展心理健康教育的基础。在日常的教学与管理中,班主任要通过细心观察和深入交流,了解每个学生的性格特点、兴趣爱好以及家庭背景,理解他们的心理需求和困惑,给予学生多一些关爱。当学生遇到困难时,班主任要成为可以信赖的倾诉对象,帮助他们排解烦恼。

基于双螺旋结构的高校心理健康教育服务体系研究

心理健康教育服务担负着促进学生全面发展的重要使命,是培养新时代全面发展人才的应然需要,是增强高校思政教育实效性的金石良策,也是推动社会和谐稳定发展的必由之路。目前高校心理健康教育服务中存在协同育人合力不足、全面发展需求被忽视、研究生心理健康教育边缘化等问题。参考生物学中DNA分子的双螺旋结构,构建涵盖校心理中心、院二级心理辅导站、辅导员、研究生导师/班主任、师门负责人/朋辈导师、心理委员、宿舍长等关键要素的双螺旋结构心理健康教育服务体系,从制度保障、队伍建设、评估反馈、预防干预等方面推动心理育人工作高质量发展。

思想政治教育视域下的研究生心理健康教育研究

随着现代教育水平的不断提高以及社会竞争的日趋激烈,作为高学历群体中的一部分,研究生群体的社会期望值高,所承受的压力大,研究生的社会心态是否健康,直接影响他们能否成为国家所需要的人才。从思想政治教育与心理健康教育的基本理论出发,立足于高校研究生的思想政治教育和管理工作,以心理健康教育的实践经验为基础,深入研究思想政治教育与心理健康教育的契合性、分析研究生心理健康教育问题产生的原因,从搭建服务平台,提升大思政理念,发挥高校作用三个角度提出解决措施,并采取思想政治教育方式解决研究生心理健康教育问题,帮助高校更好地引导、教育、推动研究生的全面发展,做到以人为本,以学生为本。

高校女研究生心理健康教育研究

作为一个逐渐壮大的特殊群体,高校女研究生的心理健康问题越来越受到社会的广泛关注。由于女研究生的心理健康问题复杂多样,与此相对应的解决策略也应该是系统灵活的。从社会、学校、家庭、个人四个层面提出高校女研究生心理健康教育的策略,对女研究生的心理健康发展具有现实价值。