心理健康教育与服务:拔尖创新人才培养的根基工程

心理健康教育与服务并重,并逐渐从心理健康教育走向心理健康服务,这是时代发展的需要。通过对心理健康教育与服务和拔尖创新人才培养两者关系的梳理与分析,表明积极的心理健康品质可以为拔尖创新人才的创造力培养提供前提与保障,而他们富有创造力的活动也会促进自身心理健康的发展。这两者的辨证关系,再次证明在学校实施心理健康教育、加强心理健康服务及其体系建设的重要价值。积极稳妥地推进中国特色的学校心理健康教育与服务体系建设,需要编制中国特色本土化的心理健康评价工具,开发学校心理健康课程与教育资源,加强学校心理辅导与心理咨询室建设,进一步完善学校危机预防与干预服务系统,切实把心理健康教育与服务作为拔尖创新人才培养的根基工程,把拔尖创新人才培养作为实施心理健康教育与服务的制高点,为实施心理健康教育与服务、拔尖创新型人才培养的国家战略提供新理念和新路径。

墨西哥青少年心理健康教育和社会服务体系研究

儿童和青少年的心理健康一直是墨西哥政府和社会高度关注的热点问题。文章在概括墨西哥儿童和青少年心理健康状况与政策基础上,重点介绍了墨西哥儿童和青少年心理健康服务的实施策略和路径,包括开展社会情感培训,提升教师心理健康素养,以及开展家庭教育指导和多种社会心理健康支持等。总的来说,墨西哥通过政府、社会、学校和家庭等多个层面提升了心理健康服务的普及性和有效性,并为全球其他国家在心理健康服务领域的实践提供了宝贵的经验和案例。

德国儿童青少年心理健康教育与服务体系研究

心理健康是个体身心健康和幸福感的基础,也是一个人能够积极地参与社会、工作和学习等活动的必要条件。在德国,儿童和青少年的心理健康发展长期以来深受重视。针对儿童和青少年的心理健康情况及其变化,德国的教育部门、社会机构和家庭在预防、诊断、干预等方面做出了显著努力。德国从国家、社会、家庭层面采取措施促进年轻人的心理健康,其中信息化手段在德国心理健康服务中发挥了重要作用。整体而言,德国教育部门和研究机构为患有心理疾病的儿童及其家庭提供了优质服务和保障,但仍有待改进。

基于双螺旋结构的高校心理健康教育服务体系研究

心理健康教育服务担负着促进学生全面发展的重要使命,是培养新时代全面发展人才的应然需要,是增强高校思政教育实效性的金石良策,也是推动社会和谐稳定发展的必由之路。目前高校心理健康教育服务中存在协同育人合力不足、全面发展需求被忽视、研究生心理健康教育边缘化等问题。参考生物学中DNA分子的双螺旋结构,构建涵盖校心理中心、院二级心理辅导站、辅导员、研究生导师/班主任、师门负责人/朋辈导师、心理委员、宿舍长等关键要素的双螺旋结构心理健康教育服务体系,从制度保障、队伍建设、评估反馈、预防干预等方面推动心理育人工作高质量发展。

区域中小学心理健康教育服务体系构建浅谈

健康是一切的基础,心理健康是健康的重要组成部分。学校教育教学实践中,加强学生的心理健康教育可围绕“以人为本”的育人理念,以培养学生积极心理品质为核心,创造性开展心育工作,形成教育教学、实践活动、辅导服务、预防干预、条件保障“五位一体”的学生心理健康教育服务体系。

新时代高校心理健康教育服务体系建设面临的问题和对策

心理健康工作在国家发展中已上升至战略地位,但目前我国高校心理健康教育服务体系建设面临瓶颈,大多聚焦于如何从顶层设计自上而下地建设心理健康教育服务体系,缺乏对服务对象本身(大学生)需求的关注。文章以大学生的成长需求为导向自下而上地阐述了大学生对高校心理健康教育和服务的需求内容;以教育本身的基本要素为框架论述了高校心理健康教育服务体系的发展现状和存在的问题。基于大学生对高校心理健康教育和服务的需求和高校心理健康教育服务体系的发展现状之间的矛盾,从心理健康教育人才培养、工作理念、机构建设、课程设置四个方面提出建设新时代高校心理健康教育服务体系的对策和建议。

心理健康全链条服务引入警校思想政治教育的必然要求和实践路径

警校教育作为培养合格人民警察健全人格的关键环节,怎样做好新时代警校学员的思想政治教育工作,是每一名警校思政人必须回答的“时代之问”,具体就是要结合警校特殊的办学特色和育警定位,充分发掘学生思政工作创新点,激发学生思政工作的生机与活力。结合警校育人特点来看,将思想政治教育与心理健康全链条服务相融合对于推进思政课程体系建设、创新思政教育实践、提升立德树人水平、增强育警实效有着重要的现实意义。

公共卫生事件下大学生心理健康教育服务需求及对策探析

研析大学生在公共卫生事件下对心理健康教育服务的需求及应对措施。方法 2023年1-12月通过网络方式开展随机调查,参与此次调研人数为500名,通过自制调查问卷的方式分析大学生对心理健康教育服务的需求,并开展心理健康教育服务措施,比较心理健康教育前后大学生的心理状态与睡眠质量差异。结果 一年级、二年级、三年级大学生在想了解疫情扩散情况、获取公共卫生事件消息途径、社交问题、如何提高睡眠质量、封闭式生活何时结束方面互比,无差异性(P>0.05);在如何开展学习、家庭温暖与关怀互比,有差异性,三年级大学生最高,其次为二年级、一年级,P<0.05。开展心理健康教育服务后,一年级、二年级、三年级大学生的焦虑、抑郁评分及睡眠质量评分均低于心理健康应对前,P<0.05。结论 受到公共卫生事件影响下,多数大学生存在心理健康问题,而开展心理健康教育服务利于解除大学生心理危机。

多系统协同,打造学生心理健康教育的区域名片

福建省福州市鼓楼区探索实施“138心理化教育模式”,分别从心理健康教育和心理健康服务着手,构建校内外多系统协同的学生社会心理服务体系。一方面,健全家校社三位一体合作网络,拓宽心育实施途径和资源渠道,提升学生心理健康教育质量和效果;另一方面,建立高心理风险学生预警干预机制,形成“测评-建档-咨询服务-转介”工作流程,打造医教结合的学生心理健康服务新格局。同时通过夯实政府主体责任、提升教师专业素养、进行成果宣传推广等举措,不断提升学生社会心理服务工作成效。

我国中小学生心理健康服务从业人员及工作状况调查

该研究的目的是考察我国中小学生心理健康服务从业人员及专业工作的基本情况,并比较其地区差异,分析存在的问题。调查包括来自重庆、甘肃、辽宁、福建、湖北以及西藏等6个省市自治区的596名被试。研究采用自编问卷调查中小学生心理健康从业队伍情况及其专业工作情况。结果发现各地区之间发展确实存在不均衡的状况,辽宁、福建等东部发达地区从业人员专业化水平相对较高;西藏、甘肃等地区则相对较为落后,特别体现在人员结构不合理、职称待遇偏低、缺少专业培训等方面。

大学生心理健康教育与心理咨询服务规范化研究

随着我国社会经济的发展,高校扩招的冲击,激烈就业市场竞争的影响,当前大学生心理健康问题越来越成为高校教育高度关注的内容之一。如何做好大学生心理健康教育并实现心理咨询服务规范化成为目前高校心理健康教育亟待解决的问题。基于高校心理健康教育及心理咨询服务规范化的重要性,本文对高校呈现出的常见的大学生心理健康教育与咨询问题展开探讨,并提出相应的解决办法。

韩国精准调查下的智能化心理健康服务体系构建

在发展迅速与压力激增并行的韩国,儿童青少年心理健康问题愈发严重,心理危机年轻化趋势日益凸显,抑郁自杀风险高居世界前列。对此,韩国由政府牵头,与家校社协同助力,采取了多渠道、智能化、全方位的心理健康服务措施。其中,精准调查、动态追踪、智能技术加持是韩国智能化心理健康服务体系中的特色优势。总的来说,韩国在保障儿童青少年心理健康方面通力协作、创新落实,开发了多个特色项目,形成了体系化的心理健康服务网,为其他国家在儿童青少年心理健康服务领域的实践与探索提供了宝贵的经验和启发。

“政府—学校—社会组织”全方位心理服务支持系统——巴西儿童青少年心理健康服务

面对巴西日益严重的儿童青少年心理健康危机,巴西政府、学校和社会组织正努力构建一个全方位心理服务支持系统以应对此挑战。政府部门施行了一系列措施,包括提供专业的心理咨询和治疗服务,以帮助青少年处理心理问题;政府和社会组织重视信息化手段的应用,通过互联网和移动应用程序等工具,为青少年提供更便捷的心理健康支持;学校提供心理辅导和培训;家庭得到关注并支持青少年的成长。巴西正在通过多方面的努力,积极促进有利于青少年心理健康的成长环境。

日本中小学生心理问题现状与心理健康教育政策研究

日本中小学生心理问题突出。特别是疫情发生以来,以拒绝上学、校园欺凌、自杀为主的心理问题案例数更是呈逐年上升态势。三级心理教育服务体系、团队学校、特别支援教育是日本三种主流的中小学心理健康教育政策,近年来均卓有成效,特别是三级心理教育服务体系在COVID-19危机期间将心理教育服务和疫情监控防控有效结合起来,实现了分级服务。同时,日本的心理健康教育政策也面临着一些诸如专业人员分布不均、教育资源不均且缺乏等困难与挑战。

“三全育人”理念下大学生心理健康服务体系建构与创新路径

随着社会发展和教育理念的更新,大学生心理健康问题日益凸显,迫切需要构建完善的心理健康服务体系。本文深刻剖析了“三全育人”理念的内涵、“三全育人”理念下开展大学生心理健康教育的意义,并在此基础上构建大学生心理健康服务体系。最终通过拓展学生心理健康教育的传播途径、实现大学生心理健康教育的全面覆盖等途径来深化大学生心理健康服务体系建设,为推进大学生心理健康服务体系的建设提供理论与实践参考,以促进大学生全面发展与健康成长。

西乡县:促进学生心理健康 共同守护美好未来——“心心向阳”志愿服务队在行动

西乡县教育体育局精心打造的心理健康志愿服务品牌——“心心向阳”新时代文明实践志愿服务队,成立于2023年3月,志愿服务队由21名有心理健康教育、家庭教育辅导资质的专业教师和36名志愿者组成,旨在为全县未成年人、家长、社区和各部门(单位)免费无偿提供心理辅导和家庭教育咨询服务,宣传普及心理健康知识,预防心理疾病,提升全县人民心理健康水平和道德水平。

学校心理健康教育的四个关键

近年来,我国心理问题呈现“低龄化”趋势,青少年心理健康教育越来越受关注。教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》,明确提出要坚持问题导向和系统思维,进一步健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系,把加强学生心理健康工作上升为一项国家战略但由于缺乏专业指导,许多学校对于心理健康工作开展有心无力.

“十四五”时期我国心理健康教育事业的发展方向与路径探寻

近年来,频发的青少年心理健康问题引起了社会公众的普遍关注,党中央国务院及教育主管部门相继出台了各类规划和文件,为心理健康教育指明了工作方向。“十四五”规划、党的二十大报告都特别强调要高度重视心理健康和精神卫生,可见加强心理健康教育事业的重要性和迫切性。文章从“十四五”规划出发,对我国心理健康教育事业的发展问题进行有益的探索,指出要优化社会心理健康教育“大环境”、打造国民心理健康教育“防火墙”、坚守学校心理健康教育与服务“主阵地”的发展方向,并探寻行之有效的实施路径,希望能为有效提升心理健康教育和服务水平、实现“健康中国”的战略目标奠定坚实的社会心理基础。

高校大学生心理健康教育发展策略研究

随着社会的发展,大学生的心理健康教育逐渐受到人们的关注。高校作为人才培养的重要基地,对于培养具有健全心理素质的合格人才起到重要作用。针对当前高校大学生心理健康教育存在的诸多问题,如心理健康意识淡薄、师资力量不足、教育方式单一和缺乏预防机制等,文章从教育制度、心理课程设置、师资建设、家校合作和宣传活动等方面提出相应的改革策略,以期为全面提升高校大学生心理健康教育的质量和效果提供参考和借鉴。

全面加强和改进大学生心理健康教育 落实好立德树人根本任务

心理健康是大学生成长发展的前提和基础。心理健康教育是落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴重任时代新人的一项重要的基础性工作。习近平总书记高度重视学生心理健康工作,曾作出一系列重要指示批示。在全国高校思想政治工作会议上,强调“思想政治工作从根本上说是做人的工作”;在全国卫生与健康大会上,要求“加大心理健康问题基础性研究,做好心理健康知识和心理疾病科普工作,规范发展心理治疗、心理咨询等心理健康服务”。这为做好心理健康教育工作指明了方向、提供了遵循。