高校心理健康教育机构建设调查与分析——以浙江省高校为例

文章以浙江省高校为例,对其心理健康教育机构的建设现状调查后,对调查结果进行分析,并针对存在的问题提出了建议,以期为我国高校心理健康教育机构的建设提供依据。

以管理的角度浅论高校心理健康教育机构职能的发展——从管理程序学派的原理出发

高校心理健康教育机构从成立到现在进入了一个新的发展阶段,随着教育主体的变化,机构职能逐渐丰富,由最初的宣传、教育、测量、咨询、走向了宣传、教育、测量、咨询、管理相融合的过程。本文以管理的视角为导向,从管理程序学派原理出发,以计划、组织、控制三个方面结合浙江工业大学实际,特别是以心理委员联合会的成立为例,探索心理健康教育机构管理职能的丰富内涵和具体方式。

论高校心理健康教育机构职能的发展——从管理程序学派的原理出发

高校心理健康教育机构从成立到现在进入了一个新的发展阶段。随着教育主体的变化,机构职能逐渐丰富,由最初的宣传、教育、心理测量、咨询走向了宣传、教育、心理测量、咨询、管理相融合的过程。本文从管理程序学派原理出发,从计划、组织、控制三个方面,结合浙江工业大学实际,特别是以心理委员联合会的成立为例,探索心理健康教育机构管理职能的丰富内涵和实现方式。

高校心理健康教育与心理咨询的支撑系统研究

加强大学生心理健康教育,努力提高大学生的心理素质,目前已经在我国高等教育界基本形成共识,但措施、效果却不尽人意。本文从系统的硬件、软件两方面出发,重点探讨了心理健康教育和心理咨询的支撑条件。

高校心理健康教育问题与对策

我国高校心理健康教育事业的发展虽然才短短20多年,但是从无到有,从举步维艰到大步迈进,目前已经步入全面发展的时期。虽然取得了许多可喜的成绩,但从整体看目前我国高校心理健康工作开展情况很不平衡。因此在肯定成绩的同时也要认清困难和不足,不懈探寻解决的对策。一、高校心理健康教育主要存在的问题(一)认识上存在不良倾向(1)形式化、简单化倾向。一些高校的心理健康教育机构形同虚设,缺乏开展心理健康教育的基本设施与场地。即使开展工作也尽量简单化,根本谈不上全面渗透,全方位实施的系统化运作,难以保证心理健康教育的正规深入开展。(2)医学化倾向。一些高校将心理健康教育简单理解为心理治疗,将学生视为有心理疾病的患者。

建立大学生心理素质档案的理论构想

大学生心理素质档案的建立有利于教学工作中的因材施教和大学生的自我完善 ,有利于社会对高素质人才的甄选 ,是全面推进素质教育的客观要求。大学生心理素质档案的主要内容是反映大学生智力水平与非智力因素状况的各种材料。大学生心理素质档案的建立是一项专业性很强的工作 ,应在专家指导下 ,由高校成立专门的心理健康教育机构负责有关材料的收集、整理和建档工作。

高校学生干部的心理健康教育功能探析

近年来,随着高校的扩招、收费的提高以及就业竞争的加剧,大学生的心理问题有更突出的趋势,国内很多研究资料表明,20%左右的大学生可能存在不同程度的心理健康问题[1][2][3]。这一情况引起了国家有关部门的高度重视,党中央、团中央及教育部连续下发相关文件[4][5]。

高校心理健康教育工作的问题与对策

大学生的心理健康问题一直是社会各界关注的热点问题,我国大学生的心理健康状况不容乐观,大学生已成为心理疾患发病的高危人群。调查显示,大学生心理行为障碍率占16%至25.4%,并且有上升趋势。[1]近两年来。

农村中学生心理健康教育的思考

一、农村中学心理健康教育状况 1.缺乏专门的心理健康教育机构.学校应成立心理素质教育专门机构并以此为中枢负责指导和协调各方教育力量,为心理健康教育工作提供有力的组织保障和人员保证.目前大部分农村中学都未能设立专门的心理健康教育机构,所以农村中学的心理健康教育工作基本还处于无人管理的状态.……

心病还须心药医——成都市十二中心理辅导站18年接待4000人

据联合国教科文组织、世界卫生组织对“健康”一词的界定,“健康”之含义中生理健康为四分之一,而心理健康之比重却占四分之三。目前,我国初中生的心理问题不仅普遍存在,有的还较为严重。据一项调查显示,在被调查的初中生中,有29%在学习方面有厌学心理;在考试方面普遍存在考试焦虑、考试恐惧和认知变态现象;占41%的学生情绪波动大,心理脆弱,抗挫折能力差;28%的学生存在着交往上的障碍,缺乏责任意识和合作精神;在生活适应性方面,相当一部分学生因娇生惯养导致依赖性强,不会劳动,不会自理,缺乏自立意识和生存能力……数据显示,目前我国中小学生因自杀死亡的,占非正常死亡因素的第二位。在人们普遍关心素质教育的今天,强化心理健康教育已经刻不容缓。

温州市南浦实验中学简介

温州市南浦实验中学创办于1998年,是全国青少年足球特色学校、浙江省教科研先进集体、浙江省中小学STEM教育培育学校、浙江省心理健康教育机构示范点。