农村学前留守儿童心理健康教育研究

随着社会经济的快速发展,城镇化大潮席卷全国,大批农村青年涌入城市寻找就业机会,与之相伴的是,学前留守儿童问题更为突出。尽管在各方努力下,农村学前留守儿童的数量正逐年减少,但不可忽视的是,目前仍然存在很大数目的农村学前留守儿童,他们的心理健康教育问题亟须解决。

网络环境下农村小学生心理健康教育研究

文章旨在探讨网络环境对农村小学生心理健康的影响以及如何通过心理健康教育介入来促进其心理健康。随着网络技术的飞速发展,网络已成为农村小学生获取信息、学习知识的重要渠道之一。然而,网络环境下也存在对农村小学生心理健康产生影响的因素。文章分析了网络环境对农村小学生心理健康的潜在影响,包括其对认知、情绪和行为等方面的影响,并探讨了可能存在的心理健康问题。在此基础上,通过调查分析当前农村小学生心理健康教育的实施现状,揭示了现行教育模式存在的问题和不足。针对这些问题,文章提出了一系列适应网络环境的心理健康教育策略,包括教育模式设计、资源整合、教育工具开发以及个性化教学策略探索。最后,通过实证研究和效果评估,验证了这些教育策略的有效性,并提出了改进建议。总之,文章旨在为改善农村小学生心理健康水平提供切实可行的建议和措施,以促进教育公平与均衡发展。

信息时代下高校心理健康教育完善路径探索——评《基于网络环境的高校学生心理健康教育研究》

互联网技术的迅速发展给大学生心理健康教育工作带来了新的机遇,同时对传统的方法和工作内容提出了严峻的挑战。大学生正处在身心成长的关键时期,高校要加强心理健康教育,有效解决现阶段学生面临的心理问题,为其健康成长提供良好的条件。《基于网络环境的高校学生心理健康教育研究》一书分析了网络环境下大学生心理发展的现状,明确了高校心理健康教育的重要性,并提出了高校心理健康教育的发展对策,以期构建科学的心理健康教育教学体系。

高校贫困生心理健康教育研究综述

高校贫困生心理健康教育研究是大学生心理健康教育研究的有机组成部分。自上世纪末期以来,其研究内容、方法和结果已有一定积累,取得了一些共同认识和经验,但也存在研究数量较少、水平低,创新不够,成果形式单一等问题。要处理好大学生心理健康教育研究与贫困生心理健康教育研究的关系,须加强高校贫困生心理健康教育的理论研究和实践探索性研究,增强创新意识,优化研究行为,积极应用研究成果,提高研究水平和其实效性。

大学生心理健康教育研究十三年回顾

我国的大学生心理健康教育研究工作起步于上个世纪80年代中期,现在已经取得了较为丰富的研究成果,同时,我国的大学生心理健康教育工作也卓有成效地顺利进行。但是,我国的当代大学生在心理健康方面仍然存在很多问题。为了更好地解决大学生心理健康问题,引导大学生健康成长,我们需要回顾大学生心理健康教育研究已经取得的成就,反思、分析在研究发展过程中出现的问题,辨明研究的未来趋势,以更好地指导大学生心理健康教育实践。

后现代视野中的学校心理健康教育研究

后现代主义的心理学从文化历史的角度来研究人的心理,强调心理学研究的"去中心化"和"多元化",主张用多维度、多视角、多方法来研究心理学。在后现代视野中,学校心理健康教育研究应立足于学生的"生活世界",强调多元化、多视角的研究范式,强调心理教育研究的本土化。

“三全育人”视域下的医学研究生心理健康教育路径探析

2016年12月在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”[1]。高校肩负着培育新时代优秀人才的使命,始终将“立德树人”作为根本任务,而“三全育人”正是围绕这一根本任务,从促进学生成长的角度出发,构建具有中国特色的新时代思政育人模式。通过探索“三全育人”视域下的医学研究生心理健康教育工作将有助于学校教育管理部门把握正确方向,助力医学研究生心理健康教育工作向纵深推进,不断提升医学研究生的培养质量。

生态系统发展观对研究生心理健康教育研究的启示

研究生心理健康教育是研究生教育工作的一项重要内容,尤其在当前社会的快速发展和研究生队伍的不断扩大,心理健康问题更加凸现出来．在这方面的研究,忽视了环境与学生的交互作用．生态系统发展观对人的心理发展的观点对我们的研究生心理健康教育有了很好的启示．

大学生心理健康教育本土化研究综述

大学生心理健康教育本土化研究从借鉴国外的经验和直接引进理论到走上本土化的道路,无论是研究的内容还是研究的方法,都已经取得了很大的成就,但研究工作总体水平不高,缺乏规范性,我们有必要回顾和反思以前的研究工作,总结经验、查找不足,为以后的大学生心理健康教育本土化研究工作提供依据。

高职院校大学生心理健康教育研究——评《大学生心理健康》

大学生心理健康一直是新时代社会高速发展以来社会各界关注的热点话题。随着高等教育现代改革进程的不断深化,高职院校学生面临的就业与竞争压力与日俱增,高职院校大学生心理健康问题层出不群。在此背景下,加强新时代高职院校大学生心理健康教育研究,将高职院校大学生心理健康教育工作置于高等教育改革的大背景下和人才培养综合素质的大环境要求下进行考虑,才能为落实大学生心理健康教育提供全面的育人体系.

导师育人功能对“95后”研究生心理健康教育工作的作用

近年来,随着研究生扩招,这个群体在压力陡增,不仅仅体现在学业、就业上,因身心问题引发的研究生自杀、自残事件引起社会强烈的关注。研究生的心理健康教育工作是目前高校工作相对薄弱的环节,如何根据研究生的心理发展特点做好心理健康教育工作,努力提高研究生心理教育、思政教育实效性,促进研究生的全面发展,显得尤为重要。本文通过对研究生心理发展特点、研究生心理健康工作的难度的梳理,思考研究生心理健康教育工作的新视角,挖掘导师的育人功能提供现实可行的方式。

论提升研究生心理健康教育质量的意义及对策

笔者结合高校心理健康教育工作经验和调研分析,从心理健康教育在研究生教育培养中的地位和作用、国家对高校心理健康教育工作的政策要求、研究生心理发展需求及危机形势,以及高校研究生心理健康教育工作的薄弱环节等方面论证提升研究生心理健康教育质量的意义,并以'两个纲要'为依据,参考高校工作实际,提出可行对策建议。

生活指导室在增强研究生心理健康教育实效性中的作用探析——基于幸福竞争力的视角

随着"90后"研究生大规模入学,幸福竞争力日益成为研究生心理健康教育中的重要概念和抓手。北京师范大学生活指导室建设克服传统心理健康教育的局限,以其在对研究生群体给予社会支持、培养创新能力、关注心理资本等方面的积极表现,切实提高研究生的幸福竞争力,探索出一条有效开展研究生心理健康教育的新路径。

开展心育 健全人格—《学生心理健康教育与学习成绩相关的实验研究》课题阶段性实验工作总结

探索民族地区重点中学开展健康教育途径和方法，总结中学开展心理健康教育科研活动基本经验。

中高职衔接贯通机制下的学生心理健康

教育必须要坚持以人为本,教学要遵从以学定教的理念。目前我国中高职衔接贯通机制下的教学多侧重知识技能的灌输,往往忽略掉或者不够重视学生的心理健康教育,教学模式单一,不利于教学水平的提升和学生的全面发展。学生心理健康教育对学生的全面发展和终身发展具有深远意义。本文试图通过分析我国中高职衔接贯通机制现状及所存在的问题,对中高职衔接贯通机制下学生心理健康教育意义与策略进行探讨与分析,旨在促进学生心理健康教育朝着正常的方向发展,使健康教育水平得到全面提高,更好地发挥心理健康教育在中高职衔接贯通机制下的学生德育工作中的整体效应,从而使中高职衔接贯通机制达到更好的落实。

浅析高校心理健康教育与思想政治教育融合的途径——评《高校心理健康教育与思想政治教育结合30年的研究》

随着时代发展步伐越来越快,知识信息越来越密集,高校学生的生活和学习所面临的压力也越来越大,这为当今高校的许多大学生带来思想的困扰和心理的负担。出于这个原因,高校教育越来越重视学生的思想教育和心理疏导,在心理健康教育和思想政治教育方面投入大量精力,致力于教学水准的改善。尽管如此,鉴于目前高校相关教育的现状,心理健康教育和思想政治教育似乎一直是两条腿走路。但实际上,二者之间有着密切的关联系和交互影响性.