对分课堂教学模式在心理健康教育通识课中的应用

本文分析心理健康教育通识课程建设存在的困境,探讨高校心理健康教育通识课运用对分课堂教学模式的意义,提出建立包含讲授环节“备”和“教”,内化吸收环节“学”和“思”,讨论环节“论”“展”“评”的对分课堂教学模式,旨在提高心理健康教育通识课教学质量。