创新视角下的新时代高校学生心理健康教育策略探索

学生心理健康教育是指在教育环境中,通过一系列的教育活动和措施,关注学生的心理健康状况,并针对学生的心理问题进行预防、干预和支持的过程,涵盖了对学生的心理素质、情绪管理、人际关系、自我认知、压力管理、心理健康问题预防等方面的关注和培养,旨在帮助学生建立健康的心理状态和良好的心理适应能力。该文以创新视角探索新时代高校学生心理健康教育策略,首先,从提升学生的心理素质和抗压能力、培养积极心态和自我认知能力、促进全面发展和社会适应能力、预防和减少心理问题的发生等方面考量了高校学生心理健康教育的价值,审视了个性化、科学性、全员参与和预防为主的原则,指导学生心理健康教育的实施。最后,提出了构建多元教育形式、利用科技手段提供心理健康教育服务、建立健全服务体系以及加强家校协作的创新策略,实现高校学生心理健康教育的目标。

童真教育理念下的初中生心理健康教育

童真教育理念下促进初中生心理健康是一项重要而紧迫的任务。班主任作为关键的教育力量,应充分发挥其在初中生心理健康教育中的作用。通过建立信任关系、提供专业支持、营造积极氛围、与家长合作及关注个体差异等措施,可以有效促进初中生心理健康的发展。本文抛砖引玉,期待大家予以适度关注。

课程思政背景下高校心理健康教育原则探赜

在课程思政背景下构建高校心理健康教育原则,有助于实现为党育人、为国育才的教育目标,有利于培养堪当民族复兴重任的时代新人,有益于为德育心育的有效契合提供现实准则。为此,应创建以教育对象、教育内容、教育方法、教育途径为范畴的“144构架”模式:切实实施以教育对象为基点、筑牢因材施教的思想阵地;以教育内容为桥梁、构建因事而化的教学模式;以教育方法为纽带、整合因时而进的多方资源;以教育途径为渠道、提升因势而新的育人成效。

中小学心理健康教育目标、原则及途径研究

中小学心理健康教育是一项复杂而又系统的育人工程,关注中小学心理健康,体现了我国社会制度以人为本、追求社会和谐统一发展的核心价值观。中小学心理健康教育的目标分解为终极目标、发展目标和基础目标三个层次,基本原则分为辩证原则、人本原则、法制原则、本土原则、整合原则,途径分为中心系统、自助系统和边缘系统。

自我概念与心理健康的关系及其教育建议

自我概念是个体人格结构的核心,积极的自我概念对个体心理健康具有重要意义。通过对自我概念内涵的分析,探讨了自我概念与个体心理健康的关系,提出了培育积极自我概念、促进心理健康发展的教育建议。

浅论高校心理健康教育的原则

本文从现代中西方主要心理流派的理论出发 ,阐释了中外学者对心理健康教育原则的认识 ,在此基础上 ,根据心理健康教育的任务和特殊性 ,汲取我国十多年心理健康教育的理论与实践成果 。

论学校心理健康教育的实质与主要原则

本文分析中小学心理健康教育的实质及应遵循的教育原则，以推进心理健康教育的专业化、科学化、规范化进程。

研究生心理健康教育的特点与原则

论文分析并概括了研究生心理健康教育的基本特点,认为研究生心理健康教育的内容包括人格建构、自我意识、创造力、生命价值等四个方面,同时从整体性、主体性、综合性、发展性、差异性等方面提出了研究生心理健康教育应遵循的基本原则。

学校心理健康教育基本概念辨析

学校心理健康教育是素质教育的重要组成部分，对青少年学生身心健康成长和整体素质的全面提高具有十分重要的意义。由于学校心理健康教育工作的科学性、专业性和技术性很强，目前在我国开展尚处于初始阶段。一些基本问题还在不断研究和探索之中，甚至一些主要的关键的术语和概念都没有定论，如心理健康教育、心理健康与心理卫生、心理辅导、心理咨询与心理治疗等，众说纷纭，极易造成广大教育实践工作者困惑，产生一些不必要的混乱。因此，对基本术语及概念的阐释与辨析，有利于当前学校心理健康教育科学性、规范性和有效性的提高。

试论构建我国大学生心理健康教育体系的指导思想和基本原则

心理健康教育体系是指在一定的教育思想指导下所确立的多种层级、多种类型的教育目标和工作组织与工作机制及其纵横联系构成的整体。构建我国大学生心理健康教育体系,应坚持以马克思主义关于人的全面发展的理论和我党提出的科学发展观与构建社会主义和谐社会理论为指导,并遵循发展性、合力性、全面性、主体性的原则。

论心理健康教育中价值问题处理的基本原则

心理健康教育是思想政治教育的重要组成部分,这决定了心理健康教育中价值问题的处理既不容回避,又有其独特性。心理健康教育中价值问题处理的基本原则有:生命意识和生命成全相融合原则、个人价值与社会价值相统一原则、一元价值与多元价值相共生原则、价值中立与价值干预相结合原则和本土化与普适性相补充原则。遵守这些原则既是思想政治教育的学科要求,也是做好心理健康教育的基本保证。

当前学校心理健康教育的优先原则

我国的学校心理健康教育已经得到蓬勃发展,并且正在成为素质教育新的生长点。但是,其本身成长仍然面临着严峻挑战。目前,当务之急是要进一步明确并切实贯彻个别与全体相结合、治防与发展相结合、接待与主动相结合、心育与德育相结合、辅导与渗透相结合、保密与公开相结合这样六条基本原则。

谈心理健康教育的五大原则

学校开展心理健康教育应贯彻五大原则,即全面化原则、专业化原则、信息化原则、特色化原则和整合化原则。

大学生心理咨询与心理健康教育概述——评《大学生心理咨询与心理健康教育》

大学生心理健康是当今社会关注的热点话题之一。心理咨询和心理健康教育是解决大学生心理健康问题的主要手段,发挥着十分重要的作用。《大学生心理咨询与心理健康教育》一书介绍了大学生心理健康问题的现状,系统地介绍了大学生心理咨询的基本概念、原则、方法和技巧,重点介绍了心理咨询的技术和心理健康教育的策略,同时也涵盖了心理健康教育的相关理论和实践。该书开篇就详细介绍了大学生心理健康问题的现状。

浅谈大学生心理健康教育的意义和原则

加强大学生心理健康教育，对于高校贯彻落实以人为本的科学发展观，推进素质教育，增强大学生思想政治教育的实效性，促进大学生全面发展，为建设和谐社会培养身心健康的合格人才具有重要意义。大学生心理健康教育要明确重点，遵循规律，把握原则，确保实效。

中小学心理健康教育基本概念探析

中小学心理健康教育的基本概念众说纷纭,莫衷一是。笔者在梳理国内外专家、学者言说的基础上,对健康、心 理健康等基本概念的内涵进行了一些探析,以期为中小学心理健康教育这门学科的发展起到一点作用。

学校心理健康教育档案:概念与意义

学校心理健康教育档案有广义和狭义之分。建立学校心理健康教育档案的意义 :( 1 )可以为学校的科学管理提供宏观的决策依据 ;( 2 )有利于加强和改善学校心理健康教育工作 ;( 3)有利于加强学校的德育工作 ;( 4 )有利于提高教师的教育教学质量及科学研究的水平 ;( 5)

中小学教师心理健康教育实践性知识内容的概念构图

为了探寻中小学教师心理健康教育实践性知识的内容构成,采用质性研究设计,通过半结构访谈法收集资料,借助概念构图法分析出中小学教师心理健康教育实践性知识的内容包括心理健康教育信念知识、教师自我知识、学生心理健康教育知识、心理健康教育方法与策略知识,四类知识内容之间存在相互影响的共生关系。研究结果可以为更好地理解与评价中小学教师心理健康教育实践性知识掌握程度提供理论支持。

浅论高校心理健康教育的五结合原则

加强大学生心理健康教育不仅是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措,也是促进大学生自由而全面发展的重要途径和手段,是高校德育工作的重要组成部分。从当前高校心理健康教育工作的实际情况出发,提出高校心理健康教育应坚持普遍性与特殊性相结合、坚持科学性与艺术性相结合、坚持预防矫治与发展相结合、坚持教育与学生自我教育相结合、坚持心理健康教育与学生教育管理相结合的五结合原则,以提高高校心理健康教育工作水平,增强高校心理健康教育的实效性。