学校心理健康测评标准化研究

学校心理健康测评工作对于帮助学校了解学生的心理状况、制定教育计划以及提供必要的心理干预具有重要意义。文章阐述了学校心理健康测评工作背景,通过问卷调查分析了现状和目前存在的主要问题,构建了学校心理健康测评标准化体系,旨在促进学校心理健康测评标准化、规范化。

智能笔迹心理健康测评的有效性研究

目的:调查智能笔迹心理健康测评的有效性,为开展民众心理健康测评提供方法参考。方法:采用方便取样,在网络平台抽取173名服务业从业人员完成问卷调查及智能笔迹测评。结果:1) 智能笔迹心理健康测评结果与生活满意度问卷测评结果反映服务业从业人员的心理健康及生活满意度水平为中等;2) 智能笔迹测评的心理健康状况与生活满意度存在显著正相关,且能够预测生活满意度11%的变异量;3) 智能笔迹心理健康测评结果与生活满意度问卷测评结果的关系,与经典心理健康问卷测评结果与生活满意度问卷测评结果的关系是一致的。结论:智能笔迹心理健康测评结果与生活满意度问卷测评结果、经典心理健康问卷测评结果具有一致性,可见,智能笔迹心理健康测评是个体心理健康状况的有效测评方式。Objective: To investigate the effectiveness of intelligent handwriting mental health assessment and provide a method reference for public mental health assessment. Methods: Using convenient sampling, 173 service industry employees were selected on the network platform to complete the questionnaire survey and intelligent handwriting assessment. Results: 1) The results of intelligent handwriting mental health assessment and life satisfaction questionnaire assessment reflected that the level of mental health and life satisfaction of employees in the service industry was medium. 2) The mental health as measured by intelligent handwriting was positively correlated with life satisfaction, and the mental health can predict 11% variation in life satisfaction. 3) The relationship between intelligent handwriting mental health assessment results and life satisfaction questionnaire results was consistent with those between mental health of classic questionnaire and life satisfaction questionnaire results. Conclusion: The results of intelligent handwriting mental health assessment are consistent with those of life satisfaction questionnaire and classic mental health questionnaire. The intelligent handwriting mental health assessment is an effective way to evaluate individual mental health status.

中小学生心理健康监测预警体系建设:测评工具研发与验证

中小学生心理健康监测预警是预防和干预中小学生心理健康问题、提高其心理素质的基础性工作,是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。立足中小学生心理健康发展的时代需求,结合我国国情提出心理健康监测的重点内容,并进一步阐明测评工具研发与验证这一关键环节,最终制定切实可行的预警策略,以期推动监测结果的运用,科学有力地回答了“为什么测”“测什么”“怎么测”“用什么测”“结果怎么用”这五大问题,为我国未来心理健康监测预警工作的实际开展提供了重要的思路和指导。

基于区域共享机制的中小学心理健康测评

学校心理健康筛查面临专业心理健康教师不足,筛查技术缺乏,统计数据量大、不准确、无法跟踪管理等问题,最突出的是“两大一小一难”问题。我们从实践中提出“技术与师资共享,动态修正”的策略,较好解决了区域中小学校心理健康筛查测评工作的难题。

中小学生心理健康与心理素质问卷第4版自评家评版测评研究

采用张海钟教授主持编制的CGSPQ2223-24系列问卷,联系组织甘肃省白银市、兰州市、平凉市、庆阳市、武威市、陇南市、临夏州、甘南州部分市县23所中小学,通过微信问卷星,进行12560名中学生自我和教师家长与小学生家长和教师心理健康与心理素质分别测评调查,同时邀请部分教师、家长观察评估。中学生心理健康自评问卷研究发现,心理障碍发生率很低,与教师和家长评估基本一致。小学生心理健康家长评价较好,心理障碍发生率很低。但城乡中学生心理素质自我评价和家长评价都比较低,城乡小学生心理素质家长和教师评价也比较低,尚未达到国家标准的要求。需要深入创新,结合生态环境、区域文化、家长职业、学校类型,开展本土化、区域化、生活化、成长化的心理健康卫生工作和心理素质教育活动。调查同时发现,师评和家评问卷采取事后比较方式测评更有操作性和有效性。

信息科技赋能小学心理健康教育

在信息化背景下,教师通过信息科技创造性地解决各种实际问题,可以提高小学心理健康教育工作的实效。本文主要从信息科技助力心理测评、信息科技助力心理课堂、信息科技助力家校合作三个方面分别介绍了信息科技在小学心理健康教育方面的应用及实际效果,同时也彰显了小学心理健康教育的多元化手段。

基于人工智能的新型学校心理健康服务及挑战

近年来,人工智能发展迅速,逐渐应用于各个领域。实践表明,将心理测评、心理咨询和人工智能结合起来,可丰富学校心理健康服务的形式。传统的学校心理咨询受到时间和地点的约束,而人工智能辅助下的心理健康测评和心理咨询恰恰可以解决这个问题。目前,人工智能在算法偏差、算法歧视、伦理问题和语言理解等方面存在问题,未来想要将人工智能和心理健康服务结合起来,需要注意提高算法的透明度和数据的准确性。

决策树模型在中学生心理健康评估工作的应用——以天津市六力学校为例

目的:探究决策树模型能否成为中学生心理健康测评工作中可应用的高效分析手段。方法:采用决策树模型对299名中学生的554心理健康问题的代表性指标进行研究。结果:决策树分析结果显示,中学生心理问题最重要的指标是自杀分数,其次是抑郁情绪、对人焦虑和躯体症状。结论:决策树模型在中学生心理健康测评工作中能够科学地提升效率,具有一定应用价值。

大学新生心理健康状况调查

为全面了解并掌握大学新生心理健康现状,更具针对性地开展大学生心理健康教育工作,本研究通过使用症状自评量表(SCL-90)、大学生心理健康普查问卷、大学生人格问卷对西安市某美术类院校大一学生进行了全方位的心理测评,同时通过文献资料研究、事后结构性访谈等对结果进行原因分析。最终基于调查和分析结果,提出健全大学生心理健康教育工作体系的具体实施路径。

中小学心理健康测评的新要求与关键工作

中小学心理健康测评是掌握学生心理健康动态、衡量心理健康工作质量的必要举措,是“四位一体”学生心理健康工作体系的关键一环。但在当前的中小学生心理健康测评工作中,存在测评内容不够全面、工具选择存在问题、组织过程把控不严、结果应用出现偏差等各环节误区。学校可以从明确测评目的、完善指标框架、改进测评工具、优化测评组织、推动结果应用这五个方面全流程进行提升,从而科学有效地开展心理健康测评工作。

中小学生心理健康发展评估与测评

对中小学生心理健康发展进行评估与测评是学生全面发展的基础,是国家推动素质教育、实施人才强国战略的要求。我国虽然已经制定了一些与中小学生心理健康发展相关的政策,但并未建立一套完整的中小学生心理健康评估与测评体系。在借鉴国内外相关实证研究和国际先进心理健康调查项目基础上,站在医教结合、国际经验和本土需求相结合视角,通过构建心理干预预警系统、心理干预运行系统和心理干预组织与管理系统,形成四平台融合(心理健康质量监测平台、高效心理发展与教育研究平台、心理危机事件干预平台和心理健康战略规划决策平台)和家校社一体的心理干预长效机制,对中小学生心理健康发展具有重要意义。

大学生心理健康测评与干预

大学生心理健康的测评研究近十年来有了长足发展,各地心理健康调查研究中使用的调查工具多种多样,大体上分为症状学诊断、人格测量、智力测验、心理健康评定几个方面。由于理论朝向不同,所用工具各异,因此各地大学生心理健康调查的结果相距甚远。这类结果能否真实地反映群体大学生的心理健康状况?能否为高校教育改革提供有价值的反馈信息?这些问题显然需要进一步研究。在测评工具的选用方面,测评心理不健康的量表多,如SCL一90、EPQ、MMPI等。

测评选项体育课教学对大学生心理健康的应用研究

采用心理健康测查表与心理量表SCL-90对湖北省部分重点高校的不同层次学生进行了测评,并对心理测评选项教学与随机选项教学的对比实验及传统体育教学内容与新兴体育教学内容之间的差异进行剖析。研究表明:1)高年级与低年级相比在恐怖、强迫、焦虑、疑病、神经衰退、神经分裂症等6个因子上呈显著差异;2)大学生体育人口与非体育人口在焦虑、人际关系、精神病性三个因子上呈现显著差异;3)新兴体育教学内容在各因子的分差值均高于传统体育教学内容,且在恐惧、强迫等因子上差异显著;4)心理测评选项教学效果优于随机选项教学效果。

“便携式数字化心理健康筛查测评仪”对汶川抗震救灾部队军人心理健康状态的调查评估

目的对汶川抗震救灾部队军人心理健康状态进行调查评估。方法采用"便携式数字化心理健康筛查测评仪"对参加抗震救灾的解放军某部58名官兵进行心理测评和调查。结果抗震救灾一线官兵的健康综合指数平均分为2.38,接近于警戒水平。其中生活习惯、睡眠、疼痛感等方面是存在的主要问题,其中20～30岁战士综合健康指数明显增高,健康水平差,心理负担较重,尤其表现在抑郁、压力和疲劳方面,而26～30岁的战士在情绪、压力、适应能力方面表现最差。随着年龄的增加,该部队军人的健康水平逐渐变差。结论便携式数字化心理健康筛查测评仪可以全面系统地反映官兵的心理情况。抗震救灾一线官兵的健康综合状况接近于警戒水平。

民航飞行员心理健康状况及测评工具

民航飞行员是一个特殊的群体,他们的心理健康对保障民航领域的飞行安全、确保飞行任务的完成具有十分重要的现实意义;通过对飞行员心理健康及本质的研究,对飞行员的心理健康影响因素及测评工具进行分析评价。

心理健康测评工具使用频度分析与思考

通过对1979-2006年共28年期间的136种心理健康测评工具的中文全称使用频度进行检索,结果大于100篇次的常用量表共有37个。研究揭示量表的使用迅速增加,但美国和中国常用量表不同,多数量表存在使用名称不规范、名称不统一、不同量表名称相同等问题。

大学生心理健康状况测评及对策研究

大学生心理健康教育应有的放矢地进行,基础工作是做好调查测评。根据测评发现,当前大学生的心理健康问题主要集中在强迫、抑郁、焦虑、恐怖和精神病性等方面。影响大学生心理健康的因素是:受学生自身素质特点的制约,心理健康知识贫乏与心理调控能力较差,大学的心理咨询机构不健全、工作不到位。有效提高大学生心理健康水平的措施是:开设心理健康教育课,增强大学生的心理素质;完善心理咨询机构,解决大学生的心理健康问题;加强心理训练,提高大学生的心理健康水平。

高校大学生常用心理健康测评量表的比较研究——以某高校新生SCL-90和UPI量表的测评结果为例

科学地使用心理测评量表和解释测评结果是提高高校心理健康教育工作实效的一个重要前提.对某高校2012级新生心理测评结果进行分析,发现:(1)SCL-90和UPI量表的测评结果具有高相关性;(2)UPI对心理问题的筛选率高于SCL-90;(3)SCL-90和UPI对不同性别学生的心理健康水平具有较为一致的鉴别力;(4)UPI对抑郁、人际、强迫、焦虑和精神病性五类心理问题有较好的鉴别能力;(5)UPI的四个关键项目能在一定程度上反映学生的心理健康水平.

心理健康素质测评系统·基本概念、理论与编制构思

作为《心理健康素质测评系统的研制》的开篇报告,本文界定了《心理健康素质测评系统》中所涉及的几个基本概念:素质,心理素质,心理健康,心理健康素质。在经典的素质-应激模型的基础上,提出"应激-素质相互作用模型",作为心理素质影响健康的理论模型。确定了可以用来反映中国成年人心理健康素质的8种心理特质和"类特质"(自我概念,人际心理素质,坚韧性,弹性特质,情绪性,社会期许性,生活信念和健康信念)和两种"亚特质"(认知风格和应对风格)。制定了测评系统的研制计划,并规定了量表编制的技术要求和所要达到的心理测量学指标。